创新教学设计ModuleUnitIoftengoswimming中卫六小陈金瑞.docxVIP

课题名称 Module 8 Unit 2 I often go swimming. 学段 小学 学科 英语 年级 六年级 册别 上册 单元（章节） Unit 2 课时 1课时 设计者 陈金瑞 所属单位 中卫市第六小学 教学内容分析（采用单元整体备课理念） 外语教学与研究出版社出版的三年级起点六年级上册第八模块，本模块的主要内容是谈论自己的日常生活习惯。第一单元的课文情境是Amy向Lingling展示自己的照片Lingling询问Amy的生活习惯，Amy回答了自己的生活习惯。在第二单元I often go swimming中,继续学习讨论自己的日常生活习惯。同时巩固学习对频度副词的理解和运用。第二单元的课文情境是八名学生对自己的生活习惯的介绍：Simon总是骑自行车上学，他从不坐公共汽车上学；Jack经常用刀叉吃饭，不过他也喜欢用筷子；Sam经常游泳，他喜欢在海里游泳；Xiaoyu喜欢英语，他经常阅读英语书；Heping喜欢写故事，他有时会用英语写故事；Lili有时会帮老师擦黑板；Maomao从不踢足球，她不喜欢足球；Lingling从不玩玩具娃娃，她不喜欢玩具娃娃。 本单元的学习重点是复习频度副词，同时巩固行为动词一般现在时的用法。学习并运用谈论日常生活习惯的语言结构。 本单元的主要任务要求学生调查同学的日常生活习惯，并写一篇介绍自己日常生活习惯的小短文。 本单元围绕always, often, sometimes, never来展开讲述学生的日常行为习惯,主要运用Do you always\ often\sometimes\ never---? I\He\She always\ often\ sometimes\ never ---. What do you do at the weekend? I always\often\ sometimes\ never---.来训练学生听、说、读、写综合运用语言的能力，从而实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的实现,促进学生良好学习和生活习惯的养成。 学情分析 六年级的学生，大多都是12岁，他们的形象思维能力强，抽象思维能力比较弱，注意力容易分散。教师运用生动的课件、微视频、图表等方式来增强学生学习的兴趣和注意力。使抽象的频度副词变的通俗易懂；同时，学生也积累了一定的英语基础知识，对本课的话题和对话练习的表演奠定了基础；但个别学生还没有形成自觉学习的习惯，学习有困难，积极性不高，因此以基本知识为基础，采用活动途径，倡导体验参与，利用两人合作和小组合作的方式进行表演和展示，采取激励性的评价方式，以综合运用语言为目标，运用各种方法为学生搭建一个接近真实的语言环境，触动学生内心真实的表达欲望，学生有感而发，实现语言的交际功能，达到真正的运用所学知识表达真实的事情。 教学目标（采用单元整体设计目标理念） 本模块的整体目标 全体学生能理解并运用词汇always,、often、sometimes、never。 全体学生能用always、often、sometimes、never来讲述自己的日常行为习惯。 全体学生能运用Do you always\ often\sometimes\ never---? I\He\She always\ often\ sometimes\ never ---. What do you do at the weekend? I always\often\ sometimes\ never---.等句型和同学谈论日常生活习惯。 4、全体学生还要继续感知一般疑问句的语音语调特征。 5、全体学生能朗读课文，阅读相关短文；能按要求完成语句书写；对所学内容归纳总结。 6、全体学生在学习和日常交际中养成良好的生活习惯，初步注意到中外生活习惯的异同。 7、全体学生能写一篇介绍自己日常生活习惯的小短文。能够运用本课句型，介绍自己多彩多姿的生活，表达自己热爱学习、热爱生活的情感态度。 第一单元的目标 1、全体学生能理解词汇always、often、sometimes。 2、全体学生能用词汇always、often、sometimes。 全体学生能运用Do you often \always\sometimes? --这类语句来询问对方的日常生活习惯。 4、 全体学生能用句型What do you do at the weekend? I always\often\ sometimes---. I\He\She always\ often\ sometimes ---.等句型来询问和谈论自己和他人的日常生活习惯。 5、全体学生能朗读课文，阅读相关短文；能按要求完成语句书写；对所学内容归纳总结。 6、全体学生在学习和日常交际中养成良好的生活习惯，初步注意到中外生