幼儿园课件：班本课程故事我们来造桥.pptx

;我们为幼儿园造座桥;造桥材料我知道;学习工具的使用;长桥vs短桥;我们的设计;我们开工啦！（桥面）;桥面的二次改造;桥墩（材料准备）;桥墩;桥墩一;桥墩二;桥墩三;桥墩四;徐杉姗：我们的桥墩最终于造好了，真是太难了。 朱泽恺：是的，我们快去把桥面搬过来试试，我都等不及想上去走走了。 ;我们的解决;我们的解决;给桥取名字;装饰桥一;材料的准备;材料的准备;竣工仪式的准备1;方睿晨：气球和彩灯仓库里有，我们可以去仓库领取。 朱泽恺：小音箱和话筒我看到大二班的应老师 有，我们可以去借。 邵雨萱：可是我们没有礼花和剪彩的大红花。 胡弘哲：我们可以用布和彩纸自己做。 姚棟程：自己做起来的不好看，没有两边的红布条的。 杨宸骁：我让我爸爸去买。 老师：剪彩仪式上需要用到的材料老师会帮你们准备好。;竣工仪式的准备3;竣工仪式的准备4;朱泽恺：“谢老师有相机，我们请她帮我们拍照片吧！”;在竣工仪式前一天孩子们进行了彩排，通过彩排使得每个孩子更加明确自己的任务。 下午孩子们一起布置活动场地。; 一切准备就绪，2022年1月20日上午九点，“清华大桥”竣工仪式正式开始。; 反思整个造桥活动，活动能够顺利实施源于孩子们的兴趣，都说兴趣是最好的老师，因为兴趣，孩子们参与了漫长的造桥过程，在造桥的过程中孩子们慢慢地养成了从被动学习转换成主动学习，持续探究的良好品质。在这个过程中，教师的支持引导、家长的积极参与都是活动中不可或缺的教育力量。 教师及时抓住每一个促进儿童学习与发展的契机，鼓励幼儿提问并尝试解决问题，支持幼儿各种想法，各种尝试，给予幼儿充分的时间和空间去探索，支持与引导幼儿自主探究中获取关于对造桥的认知。 在探索中，孩子不断发现问题、解决问题、产生新的问题，提出自己的质疑，根据自己的经验积累反驳别人的观点。发现问题时并不是一味地说我不知道、我不会，而是团体讨论解决的办法并验证自己的想法，失败了也不气馁。他们学会了总结失败的原因为下一次的尝试积累经验。面临科学、严谨的问题，无法解决会寻求专业人士的帮助，在??人的帮助以及同伴的分工合作，一起建造桥。他们通过观察、比较、操作、实验等方法来验证，最终完成造桥工作，这是一次完整的科学探究的过程，这一过程推动与发展着幼儿的科学探究能力，培育着幼儿的科学探究精神。 幼儿园里造了一座桥项目断断续续经历很长时间，在这个过程中，我们能看到孩子们坚持不懈、团结合作、想说敢说、不断发现问题解决问题的学习品质在萌发。其中幼儿对数学、科学的探索，前书写的记录都是在为幼儿进入小学奠基基础。