高中体育 武术模块二 第7课时.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 6 页 课例：武术少年拳第二套(1-6式)教学设计 一、指导思想 在新课标精神的指引下，以“弘扬中国传统文化为背景”，围绕“中国健康体育课程模式”的要求，紧扣“运动技能、运动负荷、体能练习”三个关键点展开教学，提高学生的运动能力，健康行为和体育品德三方面学科核心素养，促进学生身心健康、体魄强健。 二、教材分析 《少年拳二》全套动作从起势到收势共分两段十二个动作，其套路动作包括：基本手型、拳、掌、勾；基本步型有弓步、马步、仆步、并步等，加上平衡、跳跃，使套路更具特色，打起来生动活泼。既体现出青少年朝气蓬勃、奋发向上的精神面貌，也充分体现了长拳“姿势舒展、动作灵活、快速有力、节奏明显”的运动特点，传承了中华武术之魂，对青少年肢体的柔韧性、灵敏性、协调性、力量等身体素质有良好的训练作用，同时也培养了勇敢顽强、坚韧不拔和克服困难的意志品质。 三、学情分析 1.有一定的武术基础；2.模仿力、好奇心强；3.勇于竞争，自我表现欲强。 本次授课对象是高一年级的学生，他们具有一定的武术基础，正处于身体发育的第二个高峰时期——青春期，他们活泼好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高，勇于竞争、自我表现欲强。一些带有模仿性表演的练习很能激起学生的学习兴趣。武术恰好具有这一特点，并且是一项刚柔并济的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。这些特点也为很好的完成教学提供了有力的条件。但由于当前独生子女数量大，城镇学生占比大，所以他们吃苦精神缺乏，个性差异大，在学习时教学内容和时间一定要合理安排，本次课选择了武术少年拳（二）为主要内容是结合了学生当前特点，并通过音乐和热门游戏的段位晋级来解决练习时的枯燥，希望通过武术的练习可以让学生的力量、柔韧、协调性得到一定的发展，为终身体育学习奠定基础。 四、教学方式：学练赛评内容分布表 教学方式 内容安排 学 少年拳第二套(1-6式) 练 分四小组尝试合作探究学习；优生展示；集中纠错，巩固练习；分小组巩固练习。 赛 分组武林争霸赛 评 参与学练的兴趣、完成技术动作的姿势和质量、动作的协调、武术的精气神、比赛的应用、武德、体育品德情况 五、安全防范 根据体育课特征和本次课的内容特点，从学生上课的服装和场地布置、学习活动的要求等方面制定了安全预案，以确保本课的顺利进行和学生的学习效果。 1.学生必须身着运动服、穿运动鞋。 2.场地清洁，无杂物，展板、标志物摆放规范。 3.练习时，前后左右保持好安全距离，给学生充足的练习空间。 4.加强纪律观念，服从老师的管理和调配，认真执行课堂常规。 六、课堂学习评价 等级 评价方面 优秀 套路熟练，姿势正确，动作规范，精神饱满，劲力顺达，手眼相随，气势贯通，动作与音乐配合协调一致 良好 套路熟练，姿势正确，动作较规范，劲力较顺达，精神饱满，动作与音乐配合基本协调一致 一般 能独立完成套路动作，姿势基本正确，动作基本规范，动作力度一般,精神不够饱满， 动作与音乐配合不够协调一致 教学创新 合作中学 快乐中练 拼搏中赛 1.以动作为核心。比如说正冲拳的动作，会设计速度比拼的游戏或者是击打木板，以体验激发学生去主动的冲拳发力，这样学生就会觉得有趣味； 2.以道具为纽带。比如说会用我们的丝巾。会用我们的丝巾挥舞，来清晰我们的抡臂的路线。也会利用我们的小花来体验马步横打的腰部发力。 3.以情景为帮手，不会简单地说，来，预备。这样呢，就会缺少一些趣味性，整节课以探索“武林秘诀”为线索，设置闯关，以晋级段位来激发学生学习兴趣。我们在练习的时候也会说一些耳熟能详的招式，比如说天马流星拳，降龙十八掌，清风明月勾等，这样呢，就会显得有趣味性，学生也会愿意学，愿意练。 课时计划：（教案） 教学内容 武术：少年拳第二套1-6式动作 教学目标 1.运动能力：了解少年拳（二）的基础性特点，能熟练完成少年拳（1-6）动作方法，并能运用于个人展示和擂台比赛中，发展学生的协调、柔韧、力量等身体素质，学生学会鉴赏武术动作； 2.健康行为：引导学生积极参与校内外、课内外各种武术活动，养成良好的锻炼行为，培养学生交流合作能力和乐观开朗、积极向上的生活态度； 3.体育品德：通过本课学习，学生能够克服困难、坚持不懈、积极进取、挑战自我、文明礼貌，不以强凌弱；能正确对待比赛胜负，并能表现出强烈的责任感和团结合作的精神。 教学重点 震脚要直立下沉，冲拳有力，跃步轻快，马步到位。 教学难点 动作规范到位，协调连贯，手、眼、身法、步型的协调一致。 教学过程 教学内容 组织与教法 时间 教师活动 学生活动 组织形式 激趣热身 体委整队 师生问好（抱拳礼），检查服装，安排见习生。 提问：上节课让同学们课后搜集的功夫明星，同学们都有搜集吗？被称为中国功夫皇帝的是