高中体育 武术模块二 第4课时.docxVIP

《武术模块2：第4课时武术手法的学习》 一、指导思想 本次课以《体育与健康》课程标准为依据，结合高二年级学生的心理和生理特点来安排教学内容。坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，突出学生主体地位，关注学生的个体差异与需求。力求做到人人参与体育运动，人人体验成功的乐趣。 二、教材分析 武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶，武术基本手法练习，初步建立武术动作概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感。让学生在提高所学动作质量的基础上，培养崇尚武德的精神。 学情分析 教学对象是高二年级学生，本次课是第四次课。课的构思与设计始终围绕课改的精神和理念，贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和加强行为规范的养成。让学生在动脑、动手的同时培养想象力、实践能力、感知能力和创新意识。 四、教学方式：学练赛评内容分布表 教学方式 内容安排 学 武术基本手法（掌法、拳法、肘法） 练 自主学练、集体学练 赛 武术动作创编、扎马步 评 参与学练的兴趣、完成技术动作的姿势和质量、武术“精、气、神”、动作创编能力、体育品德情况 五、安全防范 1.课前进行安全检查并提出安全要求。 2.充分做好准备活动，练习时运动强度由低到高，遵循运动规律。 六、课堂学习评价 等级 评价方面 优秀 参与运动兴趣高，完成动作质量好，姿势正确，动作协调；在武术“精、气、神”、动作创编能力、体育品德方面表现突出。 良好 参与运动兴趣较浓，完成动作质量较好，姿势正确，动作较协调；在武术“精、气、神”、动作创编能力、体育品德方面表现相对较好。 一般 参与运动兴趣一般，完成动作质量一般，动作紧张不协调；在武术“精、气、神”、动作创编能力、体育品德方面表现一般 七、教学创新 1.注重学、练、赛、评有机组合 本课以创建结构化学习情境，通过提问微课学习情况导入，引出本节课教学内容，逐步将单一的武术基本手法通过创编成组合动作，让学生理解如何运用所学技术，真正做到学以致用。再到课堂比赛，培养学生顽强拼搏的意志品质。通过学、练、赛、评的有机组合，帮助学生建立系统化的学科思维，提升核心素养。 2.细化教学目标，营造主动探索氛围 本课将教学目标和重难点进行了细化分解，并通过合作探究的方式，将分解的小目标落实到每一个具体的学练环节当中。同时，引导学生在特定的学习情境中通过自主、合作的学习方式，积极思考、主动探究、交流体验，突破教学重难点，帮助学生有目的地学练，达成学习目标。 3.落实核心素养，发挥学科育人功能 本课将教学内容作为落实核心素养的主要载体，不仅关注技能本身的功能和价值，更注重发挥学科育人作用，赋予课程特殊使命。在学练中培养学生探究意识，提高学生应变能力和应用意识，培养学生团队意识和勇于拼搏等体育品德，真正做到了以体育智、以体育心，落实核心素养。 课时计划：（教案） 《武术模块2：第4课时武术手法的学习》 模块 二 学段 高中 课时 4 年级 高二 教师 朱凡 教学目标 1.学生能知道每个基本动作的名称及动作结构，知道展示武术特点需要“精、气、神”的配合2.90%以上的学生能基本掌握武术手法的技术动作；60%以上的学生能进行动作造型的创编 3.培养学生健壮的体魄，开朗的心境，体验成功的快乐 教学内容 1.新授：武术手法（掌法、拳法、肘法） 2.动作造型的简单创编 教学重点 武术基本手法（掌法、拳法、肘法） 教学难点 动作的准确性，展示武术“精、气、神”的风格 课的结构 课的内容 教学过程与方法 组织与要求（组织图，要求与学法指导） 时间 次数 强度 准 备 部 分 基 本 部 分 结 束 部 分 课堂常规 1、集合整队，清点人数 检查服装，师生问好 安排见习生 4、宣布本课内容及要求 二、?准备活动 1、慢跑热身：学生两路纵队成太极图形跑步热身（配音乐） 2、?武术热身操（4×8拍） 在太极圈内完成徒手操 （1）头部运动 （2）扩胸运动 （3） 体转运动 （4）正压腿 （5） 侧压腿 （6）踝腕关节运动 新授： 导入： 提问学生微课学习任务单完成情况 武术手法（掌法、拳法、肘法）： 掌法： 分为推掌、挑掌、亮掌、劈掌、穿掌、砍掌、搂手、缠手。 拳法： 分为冲拳、劈拳、砸拳、撩拳、贯拳。 肘法： 分为盘肘、顶肘。 （三）动作造型的简单创编 二、赛一赛：扎马步，看谁坚持的时间最长（配音乐） 放松活动 师生小结 宣布下课 四、回收器材 教师整队，清点人数 2.师生问好 3.安排见习生 4.宣布本课教学内容及要求  1.教师引导学生在足球场中圈内，成太极图形跑步热身。 2