高中体育 武术模块2大 计划.docVIP

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普通高中《体育与健康》学科 高中“武术模块2”大单元教学计划设计 “武术模块2”大单元课题内容 “武术模块2”主干内容是: 教学规定内容:第1课时:平衡基本功:燕式平衡;基本腿法:直摆性包括正踢腿、侧踢腿、外摆腿、里合腿等腿法。第2课时屈伸性:蹬腿、弹腿、踹腿。击响性:拍脚、里合击响、外摆击响;第3课时基本跳跃:腾空飞脚、腾空旋风腿、腾空摆莲;第4-6课时:手法+腿法+跳跃组合练习;第7-10课时:少年拳第二套:1、抡臂砸拳2、望月平衡3、跃步冲拳4、弹踢冲拳5、马步横打6、并步搂手7、弓步推掌8、搂手钩踢9、缠腕冲拳10、转身劈掌11、砸拳侧踹12、撩拳收抱 “武术模块2” 大单元模块课时 共计10个课时 “武术模块2”大单元教学设计思路 “武术模块2”大单元教学的三个递进系统建构与实施 为积极学习宣传贯彻落实“安徽省教育厅《关于举办普通高中新课程新教材优质课评选暨优秀课例汇集的通知》(皖教秘[2022]178号)文件精神,在深入学习研讨和实地走访调查的基础上,依据“2017年版体育课标”和芜湖普通高中实际,开展了芜湖市普通高中《体育与健康》学科“武术模块2”大单元教学3个递进整体系统建构与实施研究,现阶段性研究结果初步表明:树立了立德树人的整体教学观,体现了体育与健康学科核心素养的系统思想,突出了以“健康第一”为主线、注重了其内在逻辑联系的3个主题阶段的递进与传接系统,即“1. 以义务教育与普通高中武术系列技能迁移‘学会’为主题的学、练、赛、评一体化教学实施(3个课时);2. 以武术手法+腿法+跳跃组合练习组合‘勤练’为主题的学、练、赛、评一体化教学实施(3个课时);3.以少年拳第二套‘勤练、常赛(展示)’为主题的复杂问题探究与化解的学、练、赛、评一体化教学实施(2个课时)”从而把握了本学科以“体”育人的本质,培育了学生的体育与健康学科核心素养,促进了芜湖普通高中(新课程)体育与健康教育教学地可持续高质量发展。 教学 目标 1.运动能力:能够说出并能熟练完成平衡基本功:燕式平衡;基本腿法:直摆性、屈伸性、击响性腿法;基本跳跃:腾空飞脚、腾空旋风腿、腾空摆莲;手法+腿法+跳跃组合练习;所学少年拳第二套套路和攻防动作方法,并能在锻炼、展示、比赛和模拟对抗等情境中运用;增强一般体能和专项体能:学会观赏武术比赛。 2.健康行为:积极参加校内外各种武术活动;善于和他人交往合作;具有良好的锻炼习惯,健康文明的锻炼行为,乐观开朗的情绪和积极向上的生活态度。 3.体育品德:培养不以强凌弱、积极进取、坚持不懈、自尊自信、乐于助人、文明礼貌和尊重他人的良好品德。 教学 重点 难点 1.教学重点:能熟练完成平衡基本功:燕式平衡;基本腿法动作:直摆性、屈伸性、击响性腿法;基本跳跃:腾空飞脚、腾空旋风腿、腾空摆莲;手法+腿法+跳跃组合练习动作;少年拳第二套套路动作和攻防动作方法。 2.教学难点:动作准确到位有力度、协调、身体平衡能力,在音乐伴奏下完成创编动作,在音乐伴奏下完成少年拳第二套动作学生的表现力 主题 阶段 第一阶段(第1课时至第3课时,共计3个课时): 以技能迁移“学会”为主题的“学、练、赛、评一体化”教学实施 课次 学习内容 学习目标 重难点 实施步骤 设计意图 第1课时授课老师: 朱凡 1、平衡基本功:燕式平衡; 2、基本腿法-直摆性 正踢腿、 侧踢腿、 外摆腿、 里合腿学习 3、尝试进行创编练习。 1、运动能力:学生能够通过学习,掌握燕式平衡、基本腿法-直摆性几种腿法的技术动作。 2、健康行为:通过练习发展全身的协调性、速度、力量以及耐力素质,培养对武术运动的兴趣。 3、体育品德:练习中通过小组合作、相互讨论纠错、相互配合进而发展学生的团队合作意识和能力。 1.教学重点:学生能够较为熟练的掌握学习的燕式平衡、直摆性几种腿法的技术动作。 2.教学难点:动作准确到位有力度、协调、身体平衡能力 课堂常规。 新授: 平衡基本功:燕式平衡;基本腿法-直摆性 (1)正踢腿、 (2)侧踢腿、 (3)外摆腿、 (4)里合腿学习 分组练习 分组创编练习。 集中展示练习成果。 初步学会并掌握单个动作。 通过分组合作尝试进行创编组合动作。发展学生的自主学习能力。 3.能够较为协调的跟随音乐完成组合动作。 4.通过练习发展学生的耐力、协调、速度、力量素质,培养学生团队合作的精神,和探究钻研的习惯。 第2课时授课老师: 张新喜 1、复习燕式平衡; 2、基本腿法-直摆性 正踢腿、 侧踢腿、 外摆腿、 里合腿学习 以及第一节课创编的套路动作。 学习屈伸性腿法:蹬腿、弹腿、踹腿。 3、学习击响性腿法:拍脚、里合击响、外摆击响 4、进行创编练习。 1、运动能力:学生能够通过练习,掌握新授武术屈伸性、击响性腿法的技术动作,并能熟练进行动作的组合,提高学生的创新能

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