高中体育 武术模块二 第6课时.docxVIP

武术模块2：手法、基本腿法、跳跃动作及组合动作创编》 的教学设计 第六课时 一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，以培育体育核心素养为目标，以学生发展为中心，以学定教，学科育人，通过创建结构化的学习情境，以问题驱动的方式将教学重难点转化成小目标落实到每一个具体的学练环节当中。课堂教学实施具体内容以从单一技术教学、组合技能练习、再到课堂展示，有效开展评价活动，做到学、练、赛、评系统化组织，促进学生学以致用，培养武术兴趣和运动能力，培养学生养成良好的锻炼行为习惯，进而促进核心素养的发展。 二、教材分析 武术是中华民族优秀传统文化中最具代表性的体育运动项目，其内容丰富，便于教师根据不同年龄段学生的特点进行教学。武术动作组合是学习武术套路的基础。高中阶段武术教学内容，主要是在复习武术基本功和武术动作基础上，重点学习武术基本动作和简单的武术组合动作，提高武术动作的准确性和连贯性，初步了解武术特点，培养学生学练武术的兴趣，使学生热爱祖国民族传统文化，激发民族自豪感。 三、学情分析 高中的学生，直观思维能力较强，模仿能力较强。但学生协调性较差，理解创新力也不够完全，武术动作虽然简单，可对于高中的同学来说武术仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要采用新颖、有趣的练习方式和指导形式，调动他们学习的积极性，诱导学生进入角色，激发他们的练习兴趣。 四、教学方式：学练赛评内容分布表 教学方式 内容安排 学 基本腿法墩、基本跳跃以及手法＋腿法+跳跃动作组合的创编。 练 复习基本腿法和跳跃、分小组进行单个动作的创编 赛 每小组展示创编的动作组合并加以练习 评 参与学练的兴趣、完成技术动作的姿势和质量、动作的协调、组合技术动作的配合 五、安全防范 1.课前进行安全检查并提出安全要求。 2.充分做好准备活动，练习时运动强度由低到高，遵循运动规律。 3.在规定场地进行分组练习，避免跑动中相撞，展示时提示学生遵守规则。 六、课堂学习评价 等级 评价方面 优秀 参与运动兴趣高，完成动作质量好，姿势正确，动作协调；在组合动作的配合、无数的礼仪、体育品德方面表现突出。 良好 参与运动兴趣较浓，完成动作质量较好，姿势正确，动作较协调；在组合动作的配合、武术的礼仪、体育品德方面表现相对较好。 一般 参与运动兴趣一般，完成动作质量一般，动作紧张不协调；在组合动作的配合、武术礼仪、体育品德方面表现一般 七、教学创新 1.注重学、练、赛、评有机组合 本课以创建结构化的学习情境，通过分组导入，引出本节课教学内容，逐步将单一动作融入到组合中练习，再到课堂展示比赛。使学生理解如何运用所学技术，强化应用和配合意识，真正做到学以致用。通过学、练、赛、评的有机组合，帮助学生建立系统化的学科思维，培养学生篮球意识和运动能力，提升核心素养。 2.细化教学目标，营造主动探索氛围 本课将教学目标和重难点进行了细化分解，并通过问题驱动的方式，将分解的小目标落实到每一个具体的学练环节当中。学练中围绕重难点抛出问题，并设计了从单个动作复习到组合动作自主创编的情境，引导学生在特定的学习情境中通过自主、合作的学习方式，积极思考、主动探究、交流体验，突破教学重难点，帮助学生有目的地学练，达成学习目标。 3.落实核心素养，发挥学科育人功能 本课将教学内筒作为落实核心素养的主要载体，不仅关注技能本身的功能和价值，更注重发挥学科育人作用，赋予课程特殊使命。在学练中培养学生探究意识，提高学生应变能力和应用意识，渗透武术礼仪、精神，培养学生团队意识和勇于拼搏等体育品德，真正做到了以体育智、以体育心，落实核心素养。 八.课时教案（第6课时） 教师： 毕子健 年级 ： 高一年级 人数：25人 第6课时 教学内容 1.新授课：武术：手法、基本腿法、跳跃动作及组合动作创编 2.体能素质 教学目标 1.运动能力：90%的学生能够掌握基本腿法+跳跃技术动作，60%的学生能够掌握腿法+跳跃动作创编方法。发展力量、耐力、灵敏和柔韧等体能，塑造健康的体魄及发扬中华武术精神。 2.健康行为：通过武术健康练习和竞赛游戏等活动，调动锻炼积极性，增强学生集体荣誉感，培养大方、自信、积极乐观的心理品质。 3.体育品德：培养学生积极进取、团队合作精神，和公平竞争意识与行为。 教学重点 手法、基本腿法跳跃动作创编方法 教学难点 组合动作创编合理，完成技术动作舒展。 教学方法 讲授法、自主学习、合作学习、探究学习。 教学 过程 时间 教 学 内 容 练习量 组织 教学 要求 时间 次 数 准 备 部 分 12 分钟 一、课堂常规： （一）体育委员集合整队，报告人数。 （二）行抱拳礼问好。 （三）教师宣布本次课的内容及要求。 （四）安排见习生。 二、热身运