初中生物北师大七年级上册（2023年修订）第1单元认识生命《生物学是探索生命的科学》教案.docxVIP

第一节 生物学是探索生命的科学 。 【教学目标】 1.能将科学家及其主要贡献进行联系。 2.能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响。 3.列举生物学研究的对象和研究意义。 4.提高学生的分类及探究合作能力。 5.激发学生学习生物学的兴趣。 【教学重难点】 重点：认识生命科学研究方法的演变过程。 难点：树立勇于探索、求真务实的观念。 【课时安排】 1课时 【教学准备】 教师：收集有关生物学家工作的图片和文字资料；收集除教材中介绍之外的著名生物学家的图片及其主要成就的资料。 学生：通过互联网、图书馆查阅、收集有关生物学家的研究工作的资料。 【教学过程】 教师活动 学生活动 教学设计意图及目的 1创设情境，引入新课 同学们，我们的生物学总是在和“为什么”打交道。比如，为什么地球上的生物多种多样？为什么北极熊能适应北极的寒冷气候？为什么我们的心脏能自动有节律的搏动？…… 鼓励并肯定学生的回答，引出：这么多的为什么需要我们在不断地探索中解答，这就要求我们有一定的科学方法和科学态度，了解生物学的发展历程。那么到底什么是生物学呢？它的研究对象到底是什么呢？ 2、板书第一节课题（第一节生物学是探索生命的科学） 活动：生物学的形成和发展与生物学家的科学活动是分不开的，你知道生物学家是怎么工作的吗？你心目中的生物学家是什么样子的？他们身上有哪些优秀的科学品质呢？请同学们结合自己课前搜集的资料和老师补充的资料，小组讨论后，完成学案上的问题。板书：生物学家的科学活动 3、简单引入生物科学的发展，要求学生在3分钟内阅读完教材第23-25页的内容并注意以下问题：生物学的发展经过了哪几个阶段？各阶段所出现的杰出生物学家是谁？其取得的成就分别是什么？这些成就分别是通过什么方法及手段取得的？小组讨论后，完成学案上的表格。板书：生物学及其发展历程 对学生进行分组讨论，再请个别学生对阅读内容进行简述，肯定学生的发言，并板书主要内容。 （1）先民的活动及“生物学”的提出。 （2）林奈——生物分类。 （3）达尔文——生物进化论。 （4）哈维——血液循环的发展。 （5）沃森、克里克——DNA双螺旋结构的发现。 4、通过学习我们知道，沿着生物学的整个历史，生物学一直在不断发展，不断进步，研究的技术也越来越先进，那么我们的生物学到底在研究什么呢？以此引入“生物学的研究对象是生命现象”并板书。 引导学生根据生物学发展的历程归纳总结生物学概念并请学生代表发言。 5、当今世界各国都在加强生物学的研究，这是为什么呢？同学们将来有兴趣从事与生物学相关的职业吗？ 1、跟着老师的思路思考问题并回答。 2、根据课前收集的资料、自己平时的理解以及观看的音频资料，先小组交流，然后推出代表发言（3-5人）。 3、快速阅读课本。 在教师指导下分小组交流讨论自己阅读所获，每组推荐一名同学准备发言介绍一位科学家，按照阅读时老师提出的注意问题介绍其研究方法、手段以及研究的内容。 尝试归纳总结生物科学的概念。最后由学生代表回答老师提问。 5、学生讨论后，自由发言。 以连续的“为什么”导入新课，激发学生的兴趣。 培养学生口头表达能力、归纳比较能力。 训练快速阅读能力，培养小组合作精神，训练口头表达能力、归纳总结能力。 训练归纳能力，继续训练口头表达能力，并在其基础上达到理解的层次。使学生通过学习能逐步树立“生物科学本身是在不断发展的”、“生命科学的发展就是人类不断探究的过程”、“生命科学的发展离不开技术的进步”、“生命科学发展对社会产生了巨大的影响”等观点。 培养学生表达能力，归纳能力，让同学们联系生活实际，感受生物学的魅力。激发学生的学习兴趣。 【作业】 请利用课余时间查阅资料，看看除了书上课外读告诉我们的一些与生物学有关的职业外，还有哪些职业与生物学有关？你有兴趣从事这些职业吗？ 【板书设计】 第1节 生物学是探索生命的科学 一、生物学家的科学活动 主要包括：观察、调查、实验、查阅文献资料、相互交流等 二、生物学及其发展历程 先民活动及“生物学”的提出（拉马克） 林奈——生物分类 达尔文——生物进化论 哈维——血液循环的发现 沃森、克里克——DNA双螺旋结构的发现 三、生物学的研究对象是生命现象 生物学：研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和变异、进化、生态的科学。