初中生物北师大七年级上册（2023年修订）第1单元认识生命2023年生物公开课教案.docxVIP

生物公开课教案 北师大版七年级上册 第一单元 认识生命 第一章 生命的世界 第一节 形形色色的生物 成都东部新区养马初中学校 严丽 第一课时 生物圈和生物的多样性 一 、教材分析： 本课时是初中生物的第一章第一节的第一课时，通过教学意在从情感上引领学生进入丰富多彩的生命世界，激发学生学习生物学的热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。 二、教学目标： 1、知识目标： (1)描述生物圈的范围。 (2)举例说出生物的多样性。 2、能力目标： (1)尝试运用统计、处理数据的方法和分析资料的方法。 (2)通过讨论、交流，提高语言文字表达能力和信息交流能力。 3、情感态度与价值观： (1)生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个“家”。 (2)增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。 三、教学重点与难点 教学重点： (1)生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家； (2)增强热爱大自然、保护大自然的情感。 教学难点: (1)学生统计和处理数据; (2)遗传的多样性。 四、提前准备 教师: (1)制作多媒体课件 (2)对小组长进行活动前的培训。 学生： 收集生物多样性的资料。 五、教学方法： 1、利用学生的年龄特点，调动学生参与教学活动，以游戏的形式进行教学，有利于活跃课堂气氛。 2、运用多媒体进行教学，充分、正确地利用各种图片，增强直观性和激发学生兴趣。 3、利用概念图进行课堂小结，清晰直观地展示知识的结构和体系，更好地帮助学生对概念的理解和知识框架的建构，有利于提高知识教学目标的达成效果。 六、学习方法： 通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力。通过课前的资料查阅和课上的参与交流，体验知识获得的过程，尝到主动学习的乐趣，同时也提高了分析问题的能力、语言表达能力。 七、学情分析： 本课时通过对生物多样性的认识，展示生物学研究的范围与内容，通过交流生物多样性的资料，激发学生学习生物学的兴趣。培养学生喜欢生命、爱护动物的行为，认识到人类是生物大家庭中的一员，为《生物与环境的相互影响》的教学打下铺垫。 八、教学程序的展开： 1、教师导入，通过多媒体用图片展示地球上生活着的多种多样的生物，引出主题：这么多种生物，他们都生活在地球表面的一个“薄层”里面。 2、多媒体展示，引导学生学习了解生物生活在地球表面的环境，师生共同感知生物分布的范围，并引出生物圈的概念。 3、引导学生根据前面学习的知识，总结“生物圈”概念并对“生物圈”的范围及圈层进行总结，带领学生大声朗读以加深对“生物圈”相关知识的认识，同时强调：我们只有一个地球。教育学生要爱护环境。 4、在学生了解“生物圈”知识结构的基础上，教师进一步引导，通过活动及多媒体展示生物的图片让学生领略到生物世界的五彩缤纷，再结合课本，引导学生学习生物的多样性。 （1）物种多样性： = 1 \* GB3 ①通过一个游戏活动——“交流物种多样性的资料”来丰富学生对物种多样性的认识，并同时锻炼学生合作学习、语言交流和信息交流的能力。 = 2 \* GB3 ②利用活动所获取的信息，通过多媒体用图片引导学生学习了解生物家族的种类，并对物种多样性进行进一步的学习和总结，提出问题：为什么物种具有多样性呢？以引出下一个主题。 (2) 遗传多样性： = 1 \* GB3 ①学生看书自学，找出物种多样性的原因——遗传多样性，并知道遗传多样性的表现形式。 = 2 \* GB3 ②利用多媒体引导学生进行遗传多样性的学习，从而对遗传多样性这个概念有一个清晰的认识。 （3）生态系统的多样性： = 1 \* GB3 ①学生看书，理解“生态系统”的概念，知道我们前面学习的“生物圈”就是地球上最大的生态系统，能举例说明生态系统的多样性。 = 2 \* GB3 ②利用多媒体引导学生对所学概念进行总结，建构知识体系。 = 3 \* GB3 ③多媒体展示不同的生态系统，引导学生直观地学习生态系统的多样性。 强调：生态系统的判断标准。引导学生正确判断生态系统。 5、引导学生讨论生物多样性包括哪几个方面？学生回答问题后，师生一起对生物多样性进行总结。 6、利用“慨念图”引导学生对这节课所学内容进行小结，正确理解概念之间的关系。 7、知识拓展，教育学生要热爱大自然，热爱生命。 8、老师引导学生利用“概念图”对所学知识进行复习、理解和记忆。 9、利用随堂练习当堂检验学生学习的效果。 10、作业布置：复习这节课所学内容，预习这一章节剩余的知识内容。 11