中心小学五年级语文下册第二单元快乐读书吧教案+反思新人教版.docVIP

读古典名著 品百味人生 一、激趣导入，明确主题 说说你都看过哪些课外书。（课件出示四大名著）看过的请举手。今天这节课，让我们一起去了解这四大名著。 板书课题：读古典名著，品百味人生。 二、认识作者，了解内容 1.这四部书的作者分别是谁呢？ 2.师简要介绍作者。 3.在这四部名著中，《红楼梦》的艺术成就最高，你知道这部书主要写了什么吗？ 4.请你说说这部书的主要人物及其性格特征。（课件出示相应的人物图片) 5。在这些人物当中，你最想了解谁的故事？ 6.交流其他几部书的主要内容和主要人物. 7。你最喜欢哪个人物？你最佩服谁？你最想读哪本书? 三、交流方法,培养习惯 1.我们了解这四部书的主要内容及主要人物，那么同学们一定特别想找这四部名著来读一读.你会用什么方法来读？ 2。交流总结: （1）“囫囵吞枣”式——速读 （2）“细嚼慢咽”式——精读 ①不动笔墨不读书：圈画勾划；写批注；做摘录;列提纲；写心得。 ②断章取篇来细读 （3)“如牛反刍”式——品读 （4）对比阅读 四、断章取篇，熟悉精读方法 下面我们断章取篇，用精读的方法读一读四大名著中精彩的片段。 1.王熙凤见林黛玉 （1）明确题目所对应的读书方法。 （2)检查预习,交流成果. (3）师小结:林黛玉初到贾府，处处留意,步步小心，一个个人物随着林黛玉的到来而表现了不同的性格，那么林黛玉又怎么和贾宝玉见面的呢？请同学们读原著。 2。香菱学诗 （1)你在读这篇文章时都使用了哪些读书方法？ (2）读完这一部分，你有什么感想? （3）师小结：香菱这个人物,命运很悲惨,她原本生活在富贵人家，可被人拐骗，卖给了宝钗家做丫鬟，她后来的命运有怎样呢？请同学们阅读原著。 3。关羽刮骨疗毒 （1）请你说说这个片段的主要内容。 （2)哪些句子让你感受最深? （3）阅读原著可以让我们都发挥想象，每个人对关羽的感受都不一样，电视剧的导演就是把自己阅读名著后心目中的关羽还原成了画面。同学们去看电视剧《三国演义》刮骨疗毒的片段,你的想象是否也是如此呢？ （4）读了原著,看了视频，同学们能否说说关羽是个怎样的人?你想对他说什么？ (5)师小结：关羽这个人物，最后的命运如何？请同学们读原著. 五、课堂小结 同学们，这节课我们了解了四大名著的内容及主要人物，也熟悉了一些读书方法。请同学们课后就到图书馆去借阅，也可到书店购买阅读。你可以拣自己喜欢的内容看，可以囫囵吞枣地看，也可以找到自己感兴趣的内容精读，还可以和这部书拍成的电视剧对照读. ［教学反思］ 激发学生兴趣是语文教学的关键，发挥学生的主题作用是语文教学的灵魂.学生是认知和发展的主体，语文学习的过程是学生自主活动的过程。因此，我设置了多个环节，激发学生自主学习的兴趣，使其学有所获.比如在讲解王熙凤见林黛玉这一部分时，我详细讲解了林黛玉和薛宝钗见面的情形，却将林黛玉和贾宝玉见面的情景留作悬念，激发学生的阅读兴趣，让其自己去寻找答案。 珍珠鸟 【自主识记预习案】 查阅有关珍珠鸟的资料;了解作者。 自读课文 第一遍：朗读读课文，扫清字词障碍。 1.看拼音，写词语 pénɡ sōnɡ huà kuànɡ jiāo nèn niǎo cháo （ ） （ ) ( ） ( ） yán jiǎn fán mào xì nì xiōnɡ pǔ （ ） （ ） ( ） （ ） 2。在带点字正确的读音后画“√” 花蔓（màn wàn） 颤动（zhàn chàn） 挨近（āi ái） 好奇（hǎo hào） 第二遍：默读课文，弄清课文主要内容。 朋友送“我一对珍珠鸟,“我”精心为它们（ ）。这对珍珠鸟生了一只可爱的雏儿.这小家伙在跟“我相处后越来越( ），跟“我越来越( ），由此,我悟出了一个道理：（ )。 【合作探究学习案】 疑探提纲： 探究问题一：既然珍珠鸟是一种怕人的鸟，为什么却不怕作者呢？ 学法指导： 快速默读课文，找找珍珠鸟由“怕人到“不怕人”的变化过程，用“——画出来，并探寻其变化的原因，同桌之间说说哪句话、哪个词最能突出珍珠鸟的“怕人”或“不怕人”,并有感情地朗读. 探究要求： 积极讨论:小组长组织讨论，做到人人发言，认真倾听。 汇报要