中心小学五年级语文下册 第五单元 25 海上英魂导学案（无答案） 语文S版五年级.docVIP

25*海上英魂 课型：合作探究+自我展示 总课时：一课时 学习小主人： 学习目标: 1.会认“霎”“锚”等5个生字,积累“霎时“舵轮”“同仇敌忾”“响彻云霄”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解在中日甲午战争中邓世昌率领将士顽强作战的动人事迹。(重点） 3。结合课文内容，理解重点词语的深刻含义，体会英雄们舍身报国的崇高精神。（难点) 闯关一：自主学习 1。自由朗读课文,我能读准字音，画出不认识的字。 2.我能把下面的词语补充完整. （）不示弱 同仇敌(） 硝烟（）(）响彻云（) 目()口呆(）飞（）散（）（）激昂 3.初读课文后，我知道了课文的主要内容:________________________________________. 闯关二：合作探究 探究点一：本文以中日甲午战争的始末为线索来叙事写人，为什么题目不用“中日甲午战争”，而用“海上英魂”? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究点二：朗读课文第3～6自然段，画出描写邓世昌以及全体官兵语言、动作、神态的句子，并说说自己的阅读感受。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究点三：再读第4自然段，体会邓世昌的勇猛以及其视死如归的精神,然后想象战斗的激烈场面。 闯关三：复习检测 1给加点字选择正确的读音，打“√. 鸭绿江（lǜlù）霎时（shàchà）抛锚(máomiáo) 频率（pínbīn）舵手（tuóduò）屡次（lǚlǔ） 2。照例子，写词语。 例歼：歼灭（纤)纤细 致:___________（）________ 硝：____________( )___________ 屡：___________(）________ 轮：____________（）__________ 他发明了什么 教材分析： 　　这篇课文是一篇故事性的说明文。文章写的是三百年前美国独立不久，政府为了捍卫主权，急需定制4万多支毛瑟枪，一位叫惠特尼的青年挺身而出，发明了“标准化”的生产方式，在当时有限的制造工艺下，与总统签定了生产合同。从而显示出标准化在现代大工业生产中的意义，揭示了“发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的‘方法’上”的道理. 教学目标： 　　1.掌握本课的生字词语，理解课文内容，读懂惠特尼发明的标准化的想法和做法,感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。 　　2。认识分号对掌握要点的作用，初步掌握分号的用法. 　　3．提升不断探索和勇于创新的精神. 教学重点: 　　课文的第二部分是全文的重点,也是教学的重点。引导学生通过各种形式的读书活动，深入理解课文内容。体会惠特尼发明标准化的想法和做法,感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义. 教学准备: 　　教师准备好课件;学生预习课文、查找一些重大的发明人和相关的发明资料。 教学过程： 一、从发明家导入新课. 　　1．你知道哪些发明家？他们都发明了哪些事物？（学生结合搜集的有关资料介绍发明家的各项发明。) 　　2．过渡：有一个人发明的“东西”，是看不见，摸不着的，你们知道他是谁吗？他到底发明了什么东西呢？ 　　[设计意图：从学生自己知道的发明家入手,激发学生的阅读兴趣.通过对比的方法，引发学生思考，激发学生的学习欲望.] 二、初读课文,整体感知。 　　1．用自己喜欢的方式读课文,思考：课文中介绍的主要人物是谁?他到底发明了什么东西呢？把自己不明白的地方标出来。（学生自读课文，划出不明白的地方） 　　2．学生读文后质疑.（预计出现的问题：什么是标准化？标准化有什么特点?标准化的想法和做法是在什么情况下产生的？原来制作毛瑟枪的方法和标准化制作的方法有什么不同等。) 　　3．检查学生生字新词的学习情况.重点检查:机械 捍卫 缝纫等词。 三、细读解疑，理解品悟。 　　带着学生提出的以上问题理解课文. 　　18世纪以前,德国著名枪械设计家彼得保尔?毛瑟发明了一种枪，人们称之为毛瑟枪，它是当时普遍使用的一种枪械，惠特尼的发明就和它有关。可是“枪不是他发明的，造枪的技术不是他发明的，他甚至连一个零件也没发明。”他究竟发明了什么呢？ 　　重点突破：从文章的重点句入手,引