中心小学五年级语文上册第一单元2金奖章说课稿语文S版.docVIP

金奖章 一 说教材 《金奖章》是九年义务教育语文s版第九册第一单元的一篇精读课文。课文一共25个自然段，语言浅显，通俗易懂。这篇美丽奇妙的童话讲的是：鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国颁发金奖章后，鸟王和群鸟纷纷争说奖章的归属。只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。当使者把金奖章颁发给乌鸦时，大家都把敬佩的目光投向了乌鸦。 二 说教学目标 认识能力目标 :1、引导学生抓住课文对鸟的神态、语言、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。 2、指导学生分角色朗读。 情感目标:通过理解课文，懂得荣誉不是靠“争得来，只有踏踏实实做事,默默为大家做贡献的人才配得到荣誉，最受人尊敬。激发学生了解动物对人类的好处，从而保护动物，保护环境。 教学重点：通过理解课文，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人才配得到荣誉，最受人尊敬. 教学难点：通过课文对鸟的神态、语言、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。 三 说教法 本节课以读贯穿全文，运用课件直观教学,采用情景教学法。 四 说学法 教学是学生在老师的指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益。把课堂这一个广阔的舞台,还给学生。学生采用看、听、读、品、演的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣。 五 说教学过程 我的教学过程是这样设计的： （一）复习导入 回忆在鸟国里发生了一件什么事？ （二）细读课文理解感悟 1.指名读描写群鸟争奖章的部分.其他同学边听边画出在奖章面前鸟儿们和乌鸦有什么不同表现，读出来，再谈谈体会，学生汇报。相应出示百鸟争奖的图片，让学生感受鸟儿们各显其能争奖章的样子,体会品读。 2。 此时乌鸦在做什么？生汇报，体会乌鸦在默默地做事。 3。 使者来到鸟国后，鸟儿的表现有什么变化？边读15——-25自然段边找出相应的语句,分组讨论,为什么会有这种变化？学生汇报，并假设此刻你就是鸟国的一员，对于自己刚才的表现,想对自己对乌鸦对其他鸟或大家说什么？ （三）发挥潜能创造设计 1. 分角色朗读 2. 在此基础上让学生表演童话故事.在表演前先让学生思考：你决定扮演哪个角色？根据课文内容加上自己的理解，想想怎样才能演好这个角色(可适当添加一些语言、动作、表情）。目的是让学生在理解感悟课文的基础上来表演故事。 （四）拓展延伸 其实在大自然中对人类有益的动物太多了。你认为地球环境保护组织还应把金奖章颁发给哪种动物？谈谈你的理由。 六 说板书 本节课的板书最大的特点是灵活、简洁。根据学习情况及学习的过程来完善。 谢谢观看 相信梦想是价值的源泉,相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念. 13钓鱼的启示 　　教学目标 　　1.知识与技能 　　（1）正确、流利、有感情地朗读课文。 　　（2）理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。 　　（3)从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人. 　　2.过程与方法 　　（1）联系上下文，学习生字词。 　　（2）引导学生通过反复读,来体会作者的心里变化过程. 　　3.情感、态度与价值观 　　通过阅读，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。 　　教学重点 　　抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化. 　　教学难点 　　联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示. 　　课时安排：２课时 　　教学过程 第一课时 　　课时目标 　　(1）正确、流利、有感情地朗读课文。 　　（2）理解课文内容，仔细体会“我的心理变化过程. 　　教学过程: 　　一、谈话导入，揭示课题 　　1.导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗?他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解,不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文,叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好.这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文.选入课文时题目改为 《钓鱼的启示》（板书课题)我们一起把课文的题目读一遍。 　　2.理解题目意。 　　师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是—— 　　二、初步了解课文 　　1。生字读音 　　老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。 　　2.部分词语的意思。 　　词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。 　　(重点指导“乞求“不容争辩“诱惑”“告诫“抉择”等词语） 　　3。课文内容 　　生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么,最后写什么？（别急，再看看课文才回答） 　　(板书：钓鱼 放鱼 启示） 　　三、深入