[轴对称图形]教学反思.pdfVIP

[轴对称图形]教学反思--第1页 [轴对称图形]教学反思 【笔者按】[轴对称图形]教学反思讲过[轴对称]这节课，我有了 新的熟悉，以下是我的几点收获：第一要明白课一开…初心优秀优秀 优秀优秀范文网笔者为您整理了《 [轴对称图形]教学反思》，给您在 日常工作学习中借鉴。 [轴对称图形]教学反思 讲过[轴对称]这节课，我有了新的熟悉，以下是我的几点收获： 第一要明白课一开始复习对称轴是为了什么，也就是要明白你的 每一节课上每一处的教学设计的意图。我想，在这里复习对称轴是为 了唤起学生已有的轴对称图形对称轴的生活经验，同时为本节课进一 步熟悉轴对称图形的对称轴，探究轴对称图形的对应点与对称轴之间 的关系轴对称图形上两个对称点到对称轴的方格数 (距离)相等做铺 垫吧! 第 1 页 / 4页 [轴对称图形]教学反思--第1页 [轴对称图形]教学反思--第2页 第二在我让孩子举例说明生活中你见过哪些轴对称图形?，学生 说的都是生活中的物体，这时老师可以指出我们今天钻研的轴对称图 形是平面图形，比如他们说黑板，课桌时，我可以适当的加以纠正黑 板，课桌的面是轴对称图形! 第三开始让学生指出图形的对称轴时，不能只让她们简单地用手 比划一下，而是应该让他们在书上画一画，语言上的叙述也要在老师 的引导下进一步规范严谨。比如说：中间那条线是对称轴，应该是上 下两条线的中点的连线所在的直线是对称轴。 第四在处理本节课的重点在操作中探究轴对称图形的特征和性 质时，老师一定要放手，主动权给孩子，重点要让学生说，，然后他 们才会画。先让学生找一对对称点，然后连接对称点，从图中发明两 条虚线相交之处有直角符号，直角符号表示两条虚线垂直，这样才会 清晰地发明对称点的连线与对称轴是垂直的关系。接着再数一数点 A 和其对称点到对称轴的距离，知道点 A 与其对称点到对称轴的距离 都是 3小格。这两个特征要给孩子时间去操作去发明去尝试，尝试才 有发明，发明才有创新!耐下心来，总有学生会发明的! 然后再找其他对称点，去验证这两个特征，这个过程是需要时间 第 2 页 /共 4页 [轴对称图形]教学反思--第2页 [轴对称图形]教学反思--第3页 的，没有经过具体的操作，学生是发明不了的。经过几次这样的操作 活动，使学生明白轴对称图形上两个对称点到对称轴的方格数(距离) 相等，加深学生对轴对称图形特征的熟悉。 第五在发明对称轴两边的对称点到对称轴的距离相等之后，还要 指出特殊的一类点：对称轴上的点，他们的对称点在哪?使学生明白 点沿着对称轴折过去之后跟谁重合对称点就是谁，从而他们才明白这 一类点的对称点就是它本身，也在对称轴上。 第六要给学生强调画图的时候要用铅笔和直尺，而我在课堂上只 强调了画图要用直尺，这一点以后一定改正。 第七在讲本节课的第二个知识点补全轴对称图形的另一半时，最 后要引导学生归纳总结这类画图题的方法步骤： 1找，找出图形上的端点或者说要害点。 2定，根据对称轴确定每一个端点的对称点。 第 3 页 /共 4页 [轴对称图形]教学反思--第3页 [轴对称图形]教学反思--第4页 3连，依次连接这些对称点，得到轴对称图形的另一半。 小学阶段的画图，还是要给学生规范方法步骤的。 我课堂上的组织管理能力还有待提