初中生物学教材解读人教七年级上册生物和生物圈生物圈是最大的生态系统.docx

七年级生物上册教学设计 课题 生物圈是最大的生态系统 教学 目标 知识目标：①明确生物圈的范围。 ②能选取多方事例来阐明生物圈是最大的生态系统。 能力目标：发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。 情感态度与价值观：增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。 教学 重点 训练学生的测量技能，收集数据和处理数据的能力。 教学 难点 分析和处理数据的能力。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 复习导入：什么是生物圈？ 新授课： 一、生物圈的范围 1、是不是地球上所有的地方都有生物的存在呢？生物圈的范围有多大呢？ 小组回答：生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 做出比喻：如果把地球比作一个足球大小，那么，生物圈就比一张纸还要薄。各种各样的生物包括人类就生活在这一薄层的区域内。 二、多种多样的生态系统（小组合作） 1、森林生态系统和草原生态系统的区别在哪里？ 小组回答：森林生态系统动植物数量多，分布在较湿润的地区，有“绿色水库”之称。草原生态系统分布在干旱地区，降雨量少，动植物种类较少。 2、为什么要称森林是“绿色水库”呢？我们知道水库最多的是水，那一片森林为什么也能称得上是水库？ 小组回答：因为动植物种类多，之前的课上我们做过实验“植物对空气湿度的影响”，所以森林能称为“绿色水库”。而我们再看看一条食物链在草原中，因为捕食者和被捕者的关系比较单一，所以如果其中一种生物减少了也会引起这条食物链被破坏，但森林生态系统中动植物种类很多，一种生物减少了，还可以用其他生物代替，一条食物链也就不容易因为一种生物的减少而受到破坏，所以森林生态系统更容易维持。 3、海洋生态系统和淡水生态系统的区别？淡水中的生物能否到海洋中？ 小组回答： 4、典型的湿地生态系统是沼泽，掉进沼泽地越挣扎就会越陷越深，那沼泽地对我们有那么大的伤害，我们还要保护它吗？ 小组回答：因为沼泽地有净化水质、蓄洪抗旱的作用。 5．农田生态系统和城市生态系统的最大特点是什么？ 小组回答：都是人工生态系统，需要人的监控才能正常地运作。如果没有人的存在，这些人工生态系统都会被破坏了，像森林和草原那些生态系统我们叫自然生态系统，如果自然生态系统有人的参与会很容易被破坏，但人工生态系统没有人也很容易被破坏，这就是人工生态系统和自然生态系统的区别。 三、生物圈是一个统一的整体 1、河流生态系统还与哪些生态系统有关联呢？ 小组回答：淡水、海洋、森林、草原、农田、城市…… 教师小结：任何生态系统都不是单独存在的，都是互相关联的，而生物圈又是这里面最大的生态系统，是一个统一的整体。 2、环境保护的重要性？ 小组回答：人类的种种行为使得生态系统受到破坏，例如大量放牧使得草原沙漠化，引起沙尘暴，使得人类自己和其他生物受到伤害。还有人类大量的砍伐树林使得大地更容易沙漠化。(大量的图片、事例引证) 3、为了我们这颗美丽的星球，我们应该怎样做？哪些事情是我们同学们自己能够做到的？ 小组回答：不污染水源，不乱排放废气，不用一次性的用品，多种树，少砍树……从而保护我们的美丽家园。 4、为什么在一部分地区使用DDT能危害到南极的生物呢？ 小组回答：DDT→农田生态系统→河流生态系统→海洋生态系统→食物链→企鹅 课堂小结：师生共同完成 随堂练习： 回顾旧知识引入新知识 小组合作，培养自主学习能力。合作探究能力 板 书 设 计 第三节。生物圈是最大的生态系统 一、生物圈的范围 二、多种多样的生态系统 三、生物圈是一个统一的整体 教 学 反 思