初中生物学教材解读人教八年级上册生物圈中的其他生物江艾佳细菌和真菌.docx

第四章 细菌和真菌 第二节 细菌 一.教学目标: 1.知识与技能: (1).发现细菌的人物以及曲颈瓶实验操作过程。 (2).描述出细菌的形态结构特点。 (3).通过与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式 (4).结合生活实际，推测细菌的生殖方式。 2.过程与方法: 观察细菌的结构图和动植物细胞结构图并列图表进行比较，培养学生观察、分析问题的能力以及学生应用所学知识解释生活中实际问题的能力。 3.情感态度与价值观: 通过了解细菌被发现的过程和巴斯德的实验，使学生认识到科学发展离不开实验技术的进步，更要依靠科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研精神。通过对细菌繁殖方式的学习研究，认识到细菌繁殖速度很快，在生活中不讲究个人卫生就很容易被细菌感染，从而培养学生良好的卫生习惯。 二.教学重点和难点： 1.教学重点: 细菌形态结构的特点以及细菌的营养方式和生殖方式。 2.教学难点: 细菌的结构及其与动植物细胞的比较，细菌的营养方式和生殖方式的推测。 三.教学课时:1课时。 四.授课类型：新授课。 五.教学过程: （一）情境导入 通过复习细菌的分布情况。从生活实例出发，提出一系列问题,你的手上有细菌吗?（饭前要洗手）刚买回来的苹果有细菌吗?（买回来的水果要清洗了以后才能吃）我们肉眼看不见细菌却又知道细菌的存在，那么细菌是怎样被发现的呢？ （二）新授课： 细菌的发现：请同学们阅读教材71页的内容，从中获取以下信息。 世纪后叶以前，不知道细菌的存在 世纪后叶，荷兰人列文虎克，第一个发现细菌的存在。 3. 19世纪中叶，自然发生论。 4. 1864年，法国科学家巴斯德（经典的鹅颈瓶实验）证实了细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。 5.观看视频，学习巴斯德的曲颈瓶实验。 6.重温曲颈瓶实验的操作步骤并一同复习前一节中所学的细菌培养的一般方法。 7.巴斯德的实验结论以及巴斯德被称为“微生物学之父”。 8.小结:通过学习，你对于科学的发现有什么新的认识? (三)细菌的形态: 1.发现了细菌，基于对未知事物的好奇心理，促使我们去进一步的研究细菌，那么，它们的形态到底是怎样的呢? 2、在深入研究细菌以前，我们首先要解决的问题是能看见细菌，这个问题要怎样解决呢？请同学们阅读教材72页完成下列问题。使学生对细菌的三种形态有一个理性的认识，然后介绍一些和学生身体健康有关的细菌，如肺炎球菌、大肠杆菌等。 3.抽取三位学生来分一分黑板上的细菌形态。 (四)细菌的结构: 1.细菌的形态不同，但基本结构相同，细菌的结构怎样呢? 2.展示细菌结构图片。学生就细菌结构进行讨论，总结细菌的结构的特点。 3.比较细菌细胞与动植物细胞结构并完成表格。 (五)细菌的营养方式: 1.根据细菌的结构，推测细菌的营养方式是怎样的?（无叶绿体，异养） 2.学生分组讨论后，教师引导学生回忆植物的营养方式然后与学生一起总结细菌的营养方式。异养(腐生和寄生) (六)细菌的生殖方式: 1.我们熟悉的植物是怎样繁殖的?(种子和孢子)，那细菌又是怎样繁殖的呢?（分裂生殖）。 2.课件展示细菌的生殖过程，说出细菌是分裂生殖的。 3.课件展示芽孢的形成过程。芽孢只是细菌度过不良环境的一种方式。 4.师生小结:细菌靠分裂进行生殖。有些细菌在生长发育后期个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢。细菌快速繁殖和形成芽孢的特性，使它们几乎无处不在。 六.课堂小结 七.板书： 第四章 细菌和真菌 第二节 细菌 1.细菌的发现 2.细菌的形态 3.细菌的结构 4.细菌的生殖 八.作业： 完成本节对应的练习册。