初中生物学教材解读人教七年级上册生物和生物圈第一节植物的生殖.docx

第一节 植物的生殖 教学目标： 【知识与技能】 1.描述植物的有性生殖和无性生殖; 2.列举一些常见植物的无性生殖。 【过程与方法】 1.引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论,培养学生的推理判断能力; 2.通过探究活动,尝试植物的扦插。·世纪·教育·网】 【情感态度与价值观】 通过对花的观察,引发学生对大自然的热爱,陶冶情操。 重点、难点 教学重点：描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。 教学难点：通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 修改意见 【知识回顾、导入新课】： 你还记得花的结构及植物受精的过程吗？请思考下列问题： 1、一朵花最重要的结构是什么？ 2、受精卵是由哪两种细胞结合而来的？这两种细胞分别是由花的什么结构产生的？ 任务一：有性生殖 指导学生填写课本第2页花的知识框架，并总结出有性生殖的概念 任务二：无性生殖 （一）指导学生观察与思考，回答下列问题： 1、我们发现椒草靠_____来繁殖后代，马铃薯靠_______来繁殖后代； 2、与有性生殖比较，你知道这些植物的生殖方式有什么共性吗？ 3、总结：无性生殖的概念 (二)组织小组内交流： 统一组内答案，准备展示。 1、根据生活经验，还能举出哪些常见的无性生殖的例子？ 2、讨论总结无性生殖的特点有什么？ （三）组织全班展示、交流 小结：1、生物的生殖方式多种多样。既有通过受精卵发育成新个体的有性生殖方式，又有不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的无性生殖方式。如植物可以通过种子繁殖后代，而且经常用根、茎、叶这三种营养器官直接产生新个体。 2、有性生殖通过果实和种子，往往可以耐受不良环境条件，也容易通过各种媒介传播到其他地方，扩大了植物的分布范围。 3、无性生殖产生新个体的速度快(有性生殖所需时间一般较长)，有利于在环境适宜条件下短时间繁殖出大量新个体，而且后代性状较为一致，能很好的保持亲代的优良性状。 4、多种生殖方式的形成，体现了植物对不同环境的适应， 任务三：无性生殖的应用 （一）指导学生根据问题，自主探究 1、常见的无性生殖方式有________和________。例如，甘薯、葡萄、菊花等的栽培，常用_______的办法；苹果、梨等果树利用______繁育优良品种。 2、嫁接分为枝接和芽接。就是把一个植物的枝或芽（作为________）接到另外一个植物体（作为______）上，并应注意接穗与砧木的_________紧紧结合，以确保接穗成活。 3、选用紫背天葵进行扦插时，一般每段长20厘米左右，并保留两个节，上方的切口是______的，下方切口则是_______的，上一节去掉_________，下一节去掉_________，这样做主要是降低植物的_________作用，有利于扦插材料的成活。 （二）指导小组内交流： 1、如果扦插材料自身条件已经完全具备，但扦插后还有部分不能成活，请思考：植物的无性生殖还需要哪些环境条件？ 小结：1、植物的无性生殖除了扦插和嫁接外，还经常采用压条、分根、组织培养等方式，如小麦可以萌蘖（分根繁殖），种植菊花和芦荟时，一棵植株会常常长成一丛，这也是由于它们有很强的萌蘖（分根）能力。 2、影响扦插成活率的因素有很多，都可以通过实验来探究。如材料的选择：可以有枝条长、短的对比，枝条嫩、老的对比，剪口部位或形状的对比，腋芽的饱满与否或有无的对比，枝条极性逆顺的对比等，环境条件可对比的也有很多，如不同的温度，不同的光照强度或时间，不同湿度等。但要特别注意，选择某一因素进行对照处理后，要保证其他条件都相同，否则将不能说明问题。 【课堂整合】通过本节课的学习，你收获了什么？ 观看屏幕， 思考问题： 组长带领小组成员根据刚才对知识的回顾，填写课本第2页花的知识框架，并总结出有性生殖的概念 自主探究 组内交流 展示讨论 共同小结 自学课本4-5页，填空 组内交流 达成共识 展示交流 共同小结 根据板书回顾 教学反思： 板书设计： 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第一章 生物的生殖和发育 第一节 生物的生殖 一、有性生殖：精卵融合，形成受精卵 二、无性生殖 三、无性生殖的应用： 1、扦插 2、嫁接