实施多元化的小学语文教学策略分析（教学资料）.docVIP

实施多元化的小学语文教学策略分析（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学考试”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文4171字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：实施多元化的小学语文教学策略分析 2 一、多元化教学的内涵分析 2 二、多元化教学的策略分析 2 （一）教师自身思想的多元化 2 （二）教学设计多元化 3 （三）教学评价多元化 4 文2：基于思维导图的小学语文群文阅读教学策略分析 5 一、思维导图的概念与特点 5 二、基于思维导图的语文群文阅读教学策略的讨论 5 1.以课文为主导合理使用导图辅助阅读 6 2.使用思维导图理清文本构架提升阅读效果 6 参考文摘引言： 7 原创性声明（模板） 8 正文 实施多元化的小学语文教学策略分析（教学资料） 文1：实施多元化的小学语文教学策略分析 教学改革，是新时代的大势所趋，为了保证教学质量，只有首先考虑到教学优化的实际需求，才能真正得到理想的教学成果，而多元化的教学策略则正是教学改革的实际需求，文章将展开深入分析，供教学改革参考。 一、多元化教学的内涵分析 所谓多元化，主要是指将特性不同的对象组合起来的形式，业务与教学的多元化都是如此，要注重非相关、跨行业的多类要素组合。在某个专业领域当中，保持多元化，意味着能够体现出更强的知识包容性。在教学领域亦是如此，多元化是一种魅力，能够体现出因差距而产生的多样性，体现出不同学科知识的特征，同时也体现出人的认知特征。可见在教学领域，我们可以认为多元化是绝对有益的。在小学阶段的语文教学过程中，也有着同样的意义，为了满足不同学生的认知需求，体现出教学的包容度，多元化的教学策略应用有着不可忽视的重要意义。特别是在小学阶段，学生不同的认知需求无法满足，不同的个性特征无法得到体现，便无法达成教学目标，语文教学亦是如此，教师需要思考多样性的教学策略，转变教学思想及教学方式，才能真正满足学生的实际认知需求。因此将针对教学改革方式展开讨论，确保能够以此为依据促进教学优化[1] 二、多元化教学的策略分析 （一）教师自身思想的多元化 教师是实施教学的重要角色，其思想对于学生的思想有着很大的影响。所以如果教师的思想过于单一，是无法真正满足学生的学习需求，语文教学亦是如此。所以为了让学生学到更多，教师必须要首先养成多元化的思想。要以学生为主体，以学生的个性与需求为驱动去转变自身的思想。例如对于语文课本当中的文章，无论是人物或是剧情，学生都可能有不同的看法，在传统观念下，教师的认知以及参考资料当中给出的答案是绝对的，但这是影响多元化理念体现的重要问题。而在多元化思想趋势下，教师则应当遵循多元化的原则去转变教学思想。要允许学生表达出不同的见解，例如对于文中的人物，看到其优点或是问题，都过于前面，每个学生都很难看的全面，每个学生在理解时的切入点也都不同，所以只有激励学生体现出其个人的见解，即便存在差距也秉持包容的思想去看待，才能让学生也更积极的表达，不断填充内容，会让剧情、人物都更加丰满，让文章的内涵得到进一步体现。这是教学的重点，是提升授课质量与效率的必要条件。为了真正确保教学顺利完成，教师应当充分重视多元化特征在自身教学思想中的体现，这样有利于达成教学目标。首先必须要做到这一点，才能让学生学的更快，学的更多[2] （二）教学设计多元化 每个阶段，不同类型的学生有不同的学习需求，教师则要以此作为教学改革的根据。要根据学生的特征与需要去开展教学设计。在小学阶段，有部分学生更喜欢游戏，也有部分学生更喜欢动画，有部分学生性格内向，也有部分学生性格外向。而且每个学生的特长与短板也有不同，部分学生擅长口语表达，部分学生擅长写作，这都是教学设计的依据，多方面思考，体现多元化、针对性的教学引导思想，会让学生更容易投入课堂。例如可以针对学生的不同特征事先对学生进行分组，每一组学生都应当具备一定的相似特征，教师应当根据学生不同的特征去规划教学。例如针对口语表达需要强化的学生小组，可以侧重利用模拟教学的方式去进行引导，针对写作技巧需要强化的学生小组，则可以侧重利用仿写、续写、改写等写作训练方式去培养其写作能力。这样的多元化教学设计思想能够体现出更强的针对性。除此之外，教师还应当根据学生不同的喜好及思维特征去设计教学内容。音乐、动画片段、影视片段、游戏等等，只要是学生感兴趣的要素，都可以融入到课程设计当中，针对不同的课程内容，例如在进行到诗词这一类内容时，教师考虑到学生对于诗词表达很难理解，所以可以融入符合意境的音乐以及影像，这样能让学生的理解