2023年中考数学专项突破之函数图象的判断与分析课件.pptxVIP

函数图象的判断与分析类型一类型二类型三与动点结合与几何图形结合与实际问题结合目录一与实际问题结合该类型题以实际生活为背景,用函数图象来描述实际问题,考查学生对函数图象的识图能力和分析问题的能力,并且让学生更深入地体会到数学来源于生活,在平时多关注生活中所蕴含的数学知识.此类型题,既表现了函数的基础性功能,又突出表现了它的应用性功能,展示了中考数学命题侧重核心素养的命题初衷. 本类型题主要考查函数图象的变化特征,解题的关键是利用数形结合的数学思想方法.做题时要结合实际问题,抽象出数学模型,找出数量关系,分析其中的函数关系和特殊点的用意,结合函数图象解决问题.方法点拨题型讲解一与实际问题结合解题技巧解决此类问题依照以下步骤:第一,找起点,结合题中所给的自变量及因变量的取值范围,在图中找到相对应点并分析用意;第二,找特殊点,即交点或转折点,说明图象在此点处发生变化;第三,判断图象趋势,依据实际问题判断出函数增减性的意义;第四,与坐标轴相交情况,即此时另外一个量为0,此为特殊情况.某市制米厂接到加工大米任务,要求 5 天内加工完 220 吨大米,制米厂安排甲、乙两车间共同完成加工任务,乙车间加工中途停工一段时间维修设备,然后改变加工效率继续加工,直到与甲车间同时完成加工任务为止.甲、乙两车间各自加工大米数量 y (吨)与甲车间加工时间 x (天)之间的关系如图①所示;未加工大米 w (吨)与甲加工时间 x (天)之间的关系如图②所示,请结合图象回答下列问题:例题1(1)甲车间每天加工大米　吨, a =　.?(2)求乙车间维修设备后,乙车间加工大米数量 y (吨)与 x (天)之间函数关系式.(3)若55吨大米恰好装满一节车厢,那么加工多长时间装满第一节车厢?再加工多长时间恰好装满第二节车厢?分析：(1)根据题意,由图②得出两个车间同时加工和甲单独加工的速度;(2)用待定系数法解决问题;(3)求出两个车间每天加工速度,分别计算两个 55 吨完成的时间.?解析：(1)由图象可知,第一天甲、乙共加工220 -185 = 35(吨),第二天,乙停止工作,甲单独加工185 – 165 = 20(吨).则乙一天加工35 – 20 =1 5(吨). a =15.故答案为 20, 15.(2)设y = kx+ b,把(2, 15), (5, 120)代入得解得∴y = 35 x-55.?(3)由图②可知:当w =220 – 55 =165时,恰好是第二天加工结束.当 2 ≤x ≤ 5时,两个车间每天加工速度为=55吨.∴再加工 1 天装满第二节车厢.【高分点拨】本题为一次函数实际应用问题,应用了待定系数法.解答要注意通过对比分析两个函数图象实际意义得到问题答案.如图1所示,在 A, B 两地之间有汽车站 C 站 (AC BC),客车由A地驶往 C 站,货车由 B 地驶往 A 地, 两车同时出发,匀速行驶.图2是客车、货车离 C 站的路程 y1, y2 (千米)与行驶时间 x (小时)之间的函数关系图象.求:(1) A, B 两地的距离;(2)在图 2 中点 P 的坐标.当堂检测1解:(1)当 t = 0时,客车距 C 站 360 千米,货车距 C 站 60千米,∴ A, B 两地的距离 = 60千米 + 360 千米 = 420 千米;(2)由图 2 可得货车行驶 2 小时后到达 C 站,即货车速度为 60÷2 = 30 (千米/小时),∴货车到达 A 站需要 420÷30 = 14(小时),∴图 2中点 P 坐标为(14, 360).答:(1) A, B 两地的距离为 420 千米;(2)图 2 中点 P 的坐标为 (14, 360).二与几何问题结合函数与几何的综合问题是各地中考试题中需要重点关注的新题型,这类试题,将几何知识与函数知识有机地结合起来,重在考查学生灵活运用函数、几何的有关知识及创造性思维,通过分析、综合、概括和逻辑推理来解决数学综合问题的能力.函数与几何的综合题主要有两类:一类是几何元素间的函数关系问题,其特点是根据已知几何图形间的位置和数量关系(如平行、全等、相似,特别是成比例)建立自变量与函数所表示的几何元素间的等量关系,求出函数关系式,运用函数的性质去解决几题型讲解二与几何问题结合何图形中的问题;另一类是函数图象中的几何图形的问题,其特点是根据已知函数图象中的几何图形的位置特征,运用数形结合的方法解决有关函数、几何问题.在中考考查题型中,数形结合思想贯穿始终,“数”可以准确地澄清“形”的模糊,而“形”能直观地启迪“数”的计算;使用数形结合的思想来解决问题时,要时刻注意由图形联想其性质,由性质联想相应的图形,从而使问题得以简单化、具体化.方法点拨二与几何问题结合解决此类问题一般从两个方向出发：一是从条件与结论出发,就是根据已