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孩子眼里,钱有何用--第1页 孩子眼里，钱有何用 在世界发达国家的儿童理财教育中，美国人积累了一整套成功经验。他们对 学龄前儿童的金钱教育提出了非常具体的要求： ·3岁能够辩认硬币和纸 币； ·4岁知道每枚硬币是多少美分，认识到他们无法把商品买光，因此必 须作出选择； ·5岁时知道钱是怎么来的； ·6岁能够找数目不大的钱， 能够数大量硬币； ·7岁能看价格标签。 通过这种切合实际的金钱教育，美国人的孩子基本具备了很强的独立性、经 济意识以及经济事务上的管理和操作能力，这为他们培养优秀的经济管理人才提 供了雄厚的人力资源基础。 金钱意识的六个层次 孩子金钱意识的发展，大致有六个层次： 第一 个层次，没有金钱功能意识。 第二个层次，朦胧的金钱功能意识。不认识钱，只知道钱可以“换”东西。 没有自觉的买卖行为。 第三个层次，简单的金钱功能意识。认识并能计算钱的多少，意识到钱可以 1 ——文章来源网，仅供分享学习参考 孩子眼里,钱有何用--第1页 孩子眼里,钱有何用--第2页 买东西，有比较自觉的买卖行为。 第四个层次，复杂的金钱功能意识。认识到钱的多种物质交换功能。有了金 钱，可以购买吃、喝、穿、住以及学习、游玩等所需的各种东西。买卖行为不但 具有一定的自觉性，而且具有初步的独立性。 第五个层次，全面的金钱功能意识。既认识到金钱的物质交换功能，又认识 到金钱的精神方面的功能，认识到金钱的社会功能。用金钱可以买享受，用金钱 可以买荣誉，用金钱可以买时间，用金钱可以买感情。 第六个层次，创新的金钱功能意识。亦即具备了运用金钱进行金钱增值的自 觉意识。金钱是母鸡，鸡可以生蛋，蛋又可以孵鸡，越变越多。 这六个层次与一定的年龄阶段相吻合。一般： 0～2、3岁的孩子处于第 一个层次的发展水平； 3～6、7岁的孩子处于第二个层次的发展水平； 7～10、11岁的孩子处于第三个层次的发展水平； 11～13.14岁的孩子处于 第四个层次的发展水平； 14～16.17岁的孩子处于第五个层次的发展水平； 18岁以上的孩子处于第六个层次的发展水平。 学龄前儿童的金钱观 3岁前，视金钱为一种玩具，一张可以随意摆弄的 2 ——文章来源网，仅供分享学习参考 孩子眼里,钱有何用--第2页 孩子眼里,钱有何用--第3页 纸。 4～7 岁，具有朦胧的金钱功能意识，不认识钱，只知道钱可以换自己想要 的东西，没有自觉的买卖行为。具体说： 5 岁时，我的求知欲望强，能数1～ 10，甚至到20，但有时中间会间断，能以手指做简单的加法和减法；我只能认 出5 分钱硬币，或许也能认出其它如1 角钱、5 角钱等硬币，但是我对钱的兴趣 不大，可能会将我喜欢的硬币向商店的老板买东西。我会吹牛，讲夸大性的故事， 会吹得毫无根据，我告诉小朋友，我的奶奶今年120 岁，我的储蓄罐里有100 万元，我还能根据电视情节编异想天开的故事，但我知道这不是真实的，我也知 道我自己在说谎，这只是表明我在长大。