北师大版数学三年级下册《认识分数：分一分（二）》说课含反思板书.ppt

[设计意图：素材贴近学生的生活，数学就在身边，学生在找分数的过程中，既能感受多个物体可以当作一个整体，也能直观感知，整体没有变化，观察的角度不同，选择的分类标准不同，找到的分数和它所表示的意义也就不同。] 《认识分数：分一分（二）》说课 北师大版小学数学三年级下册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级下册的《认识分数》的课时内容《分一分（二）》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《分一分（二）》是北师大版小学数学五年级下册《认识分数》单元的课时内容。本课是让学生通过分图形等具体问题情境，唤起学生已有的生活经验，利用实物操作等手段，进一步学习分数还可以表示由多个个体组成的整体中的一份或几份。这种“整体”意义的拓展，既可以使学生进一步理解分数的内涵，还可以让学生学会用分数来表示现实生活中的许多现象。 二、说教学目标 1．结合具体情境，进一步理解分数的意义，会用涂一涂、圈一圈等方式表示简单的分数。 2．培养学生的动手操作能力和思维能力。 3．在学习过程中鼓励学生积极主动地思考和主动尝试的学习习惯。 三、说教学重难点 体会一个整体可以由许多个个体组成，进一步理解分数的意义。 教学重点 能够认识到把一个整体平均分成若干份，这样的几份就是这个整体的几分之几。 教学难点 四、说学情 三年级孩子的年龄特点决定了其认识事物往往停留在感性层面上，他们的好奇心强，渴望认识新的事物，并且喜欢尝试。他们已经有了一定的生活经验，能理解整数的平均分和一半等概念，但只能模糊的表示某些量。这个阶段的学生已经初步理解了分数的意义，认识几分之几，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称，通过由易到难的练习，学生进一步巩固这些知识，能在具体情境中正确使用分数。 五、说教法 在本节课的整个引导过程中，力图表现学生是学习的主体，教师只是活动的组织者、指导者和介入者。结合本节课的教学特点，我主要采用情境教学法，合作探究教学法。在学生学习方法的指导上，我侧重关注学生学会观察，学会交流，学会合作，学会学习。 六、说教学过程 板块一、复习导入 1.用分数表示下面图中的涂色部分。 这节课我们继续来学习《分一分（二）》。 设计意图：唤醒学生已有知识经验，承上启下，为新课做准备。好的导入不仅能激发学生学习的积极性，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使教学任务顺利完成。在这个环节中，我以复习上节课所学习的知识引入，既巩固了旧的知识，又能使学生快速的进入学习状态。 板块二、探究新知 (一)个体占整体的几分之几。 1．涂一涂。 把下图中的小正方形分别涂上红、黄、蓝3种颜色，每种颜色占这个图形的几分之几？ (课件出示教材第70页问题1) 学生独立思考并动手操作，涂完后交流展示，并指出自己涂的每种颜色占这个图形的几分之几。 总结：把一个大正方形平均分成9个小正方形，也就是把整体“1”平均分成了9份，那么分数的分母就是“9”，数一数自己涂的红、黄、蓝3种颜色的小正方形分别有几个，分子就是几。 2．分一分。 把大正方形(涂完颜色的)剪成9个小正方形，每种颜色的小正方形分别占9个小正方形的几分之几？ (课件出示教材第70页问题2) (1)学生动手分一分。 (2)独立思考，完成下面的小题。 ①红色小正方形占所有小正方形的几分之几？ ②黄色小正方形占所有小正方形的几分之几？ ③蓝色小正方形占所有小正方形的几分之几？ (3)在小组内交流自己的想法。 (4)全班交流。 (二)用分数表示由多个个体组成的整体中的一份或几份。 1．请同学们认真观察这幅图，独立思考完成下面的问题。(课件出示教材第70页问题3) (1)一共有多少只蝴蝶？ (2)白蝴蝶占所有蝴蝶的。 (3)花蝴蝶占所有蝴蝶的。 2．学生独立做题，并在小组内交流自己的想法，全班汇报交流。 小结：通过动手操作和自主探索，我们知道了一个整体可以由若干个个体组成，分数可以表示它的一部分。 3．找分数。 学生独立思考，全班交流，可以从以下三个方面入手： (1)把蝴蝶看作一个整体。 蝴蝶一共有7只，其中白蝴蝶3只，花蝴蝶4只。把蝴蝶的总只数7看作是整体“1”被平均分成了7份，有3只白蝴蝶，也就是白蝴蝶占总只数的 ，有4只花蝴蝶，也就是花蝴蝶占总只数的 。 (2)把小朋友看作一个整体。 图中一共有6个小朋友，其中2个男生，4个女生。把小朋友的总人数6看作是整体“1”被平均分成了6份，有2个男生，也就是男生占总人数的 ，有4个女生，也就是女生占总人数的 。 (3)把花看作一个整体。 图中一共有5盆花，其中3盆紫色的花，