北师大版数学一年级下册《小兔请客》说课课件含反思板书.pptVIP

小结:对,每一个整十数都是由几个十组成的,我们在口算时可以以十为单位,直接把十位上的数相加或相减(师边说边用手指着这几个十位数),算出几个十就是几十。 【设计意图:观察、发现图中的数学信息,培养学生用数学的眼光观察事物,并用算式表示要求的问题。在操作、试算的过程中,初步体会把整十数看作几个几十相加的计算方法。为学生创造在已有知识和经验的背景下,自主尝试计算的机会,培养学生知识迁移和自主建构知识的能力。】 板块三、课堂练习 1、算一算。 60+30= 90-20= 80-50= 60-50= 30+40= 10+40= 70-20= 40-30= 《小兔请客》说课 北师大版小学数学一年级下册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级下册《加与减（二）》单元的课时内容《小兔请客》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《小兔请客》是北师大版数学一年级下册《加与减（二）》的时内容。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题；然后让学生用小棒代替果子摆一摆，用计数器拨一拨。帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称，学习掌握计算的方法理解算理。 二、说教学目标 1、让学生在具体的情境中经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。 2、探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法，体会算法的多样性。 3、认识加减算式各部分的名称。 4、在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。 三、说教学重难点 计算是低年级教学的重要内容，探索并掌握整十数加减整十数的计算方法、理解算理 教学重点 在实际情境中通过动手操作，进一步体会加减法的意义。 教学难点 四、说学情 小学一年级的学生，抽象思维能力差，有意注意时间短，他们只对数学学习的过程和外部活动感兴趣，他们更乐于在动口、动手、动脑等多种形式的活动中学习。那么，生动有趣的学习情境，形象具体的直观演示，丰富多彩的游戏容易吸引他们的注意，激起他们参与学习活动的热情。 五、说教法 本节课根据教材特点和学生年龄特征我运用多媒体，采用实际操作的教学方法，让学生在直接感触的基础上，体会算理，掌握多样的计算方法，体会加减法的意义。 六、说教学过程 板块一、复习导入 1.口算。 5+3=　　　　7+3=　　　　9+1=　　　　5-2= 2.5+3=8,那么50+30是不是等于80呢? 参考答案： 1.8　10　10　3 2.是 通过课件显示情境图， 同学们，你们看，小兔也摘下的许多果子，准备请它的朋友吃果子，然后揭示并揭示课题：小兔请客。 【设计意图:根据低年级学生的心理特点,用亲切生动的谈话、提问题的活动形式引入,通过在对话活动中创设引人入胜的问题情境,自然过渡到本课学习的课题,为全课的教学创造了良好的开端。并且在学生提问题的过程中随意地请好朋友来回答自己的问题,激发了学生的学习兴趣与主动参与的意识,促进了学生的合作与交流。】 板块二、探究新知 （一）、出示教材第49页主题图课件 请认真观察,图中有谁,它们在干什么? 指导学生自己去发现问题，自己去提出问题，更能激起学生的探求欲望。学生在生动具体的情境中，仔细观察，积极思考，会提出许多问题。 比如说： ①一共有几盘果子？②一共有多少个果子？ 其中解决较难的问题“一共有多少个果子？”视为重点。 （2）提问要求“一共有多少个果子”怎样列算式呢？教师要适时引导学生不但要学会提出问题，还要学会解决问题。 教师根据学生回答板书：20+30=或30+20=? （3）那么20+30等于多少呢？你是怎么想的？ 教师鼓励学生动手操作学具，先自主探索计算方法。之后，教师再组织学生小组合作，交流算法。 [设计意图：依据“动手实践、自主探索、合作交流”是学生学好数学的重要方式这个理念设计的。作为教师要深入每一个学习小组，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴交流，让每一位学生学会相互倾听、相互质疑。在这一过程中，学生可以懂得尊重别人，学会倾听别人的意见，知道如何吸取和采纳别人的建议。] 反馈计算方法。 学生在充分交流的基础上，可能得出不同的计算方法。 这时，可能出现的方法有以下几种： ①用摆小棒的方法计算，先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50； ②因为2+3=5，所以20+30=50； ③因为2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以