北师大版数学一年级下册《摘苹果》说课课件含反思板书.pptVIP

《摘苹果》说课 北师大版小学数学一年级下册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级下册《加与减（三）》单元的课时内容《摘苹果》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《摘苹果》是北师大版数学一年级下册《加与减（三）》单元的课时内容。本课是在学生已经学习了“两位数加两位数的不进位加法”、“两位数加一位数进位加法”的基础上，进一步学习100以内数的进位加法和退位减法，使学生进一步接触竖式计算，也是今后继续学习多位数的竖式计算的基础。 教材通过笑笑、淘气摘苹果的情景图让孩子发现其中的数学信息，并能利用这些数学信息提出数学问题。然后鼓励学生结合动手操作，积极主动地探究，通过经验类推、假设、摆一摆、算一算”等多种方法，解决两位数加、两位数的进位加法，个位满十一定要向十位进一，相同的数位要对其齐，鼓励学生应用旧知识，自主解决新问题，发展学生的计算策略，提倡算法多样化。 二、说教学目标 1.使学生掌握两位数加两位数(进位)的计算方法、竖式的书写格式,并正确、熟练地进行计算。 2.培养学生的估算意识,提高学生的计算水平。 3.培养学生计算认真、仔细的良好习惯。 三、说教学重难点 正确掌握计算方法,并熟练地进行计算。 教学重点 理解两位数加两位数进位加法的算理。 教学难点 四、说学情 一年级学生的身心特征，他们的自控能力相对较差，对感兴趣的食物持续较短，会有厌倦。学生已经初步掌握了列竖式的规则“相同数位要对齐，从个位算起”。并且学生已经具有一些估算和计算能力；他们的生活经验和知识背景并不完全相同，思考的角度也不相同，这就意味着面对相同的问题情境，不同的学生就可能有不同的解决方法。多种方法中肯定有比较简单的方法，但是并不是每个学生都能很快接受便捷的方法。 五、说教法 本课设计教学情景与学生的学习活动，充分利用了教具学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，让学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。整节课以情景教学和参观游览活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，尽可能的激发学生的求知欲望。教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，教师能根据学生的实际适时的引导，使整节课能顺利完成教学任务。 六、说教学过程 板块一、复习导入 1.口算。 31+24=　　36+32=　　54+41=　　35+63= 2.淘气和笑笑拼图,淘气拼了23块,笑笑拼了27块。你能算出他们一共拼了多少块吗? 参考答案： 1.55　68　95　98 2.23+27=50(块)【设计意图：设计练习，让学生复习已经学习过的内容，为学习新知作好了铺垫，使课堂有了良好的开端。】 2、出示教材第71页情境图课件 从图中你了解到了哪些信息? ?有两个小朋友在摘苹果。 ?小男孩儿摘了17个苹果。 ?小女孩儿摘了38个苹果。 ?箱子里能装60个苹果。 同学们观察得很仔细,也很认真。现在估一估,这个箱子装得下这些苹果吗?为什么? 1）把两个数中的一个数看成整十数。 ①把17估成20,38不变，20+38=58,5860。 ②把38估成40,17不变，40+17=57,5760。 2）把两个数都看成整十数： 把17估成20,把38估40,20+40=60,60=60。 我们可以把两个数都看作整十数去估算,也可以把其中一个数看作整十数进行估算。 【设计意图:结合生活实际,培养学生的估算意识和估算能力。】 1．两位数加一位数(进位)的计算。 (1)问题1：《童话世界》和《丛林世界》共有多少本？摆一摆，算一算。(出示教材第68页主题图) ①讨论：用加法计算，列式为28＋4。 ②探究：28＋4的计算方法。 板块二、探究 1.尝试解决“一共有多少个苹果？” （1）列式计算。 （2）独立思考，你能用哪些方法计算出正确的得数。 （3）同桌讨论，给他说说你用到的不同的方法。 （4）全班分享不同的方法： 摆小棒、计数器、数线、凑十、竖式…… （在孩子汇报和质疑中抽象出算理） 算理：1、转化成整十数加整十数，一位数加一位数，再合起来； 2、先把其中一个数凑成整十，再加余下的数； 3、相同数位相加减。 （5）你知道今天学的知识和上节课的知识有什么不同的地方吗？ 你知道这些不同的方法之间的联系吗？ 2、算一算,说一说。 (出示教材第71页习题课件) 师:现在请同学们练习用竖式计算下面的习题,看谁算得又对又快。 学生尝试独立解答,教师巡视指导,重点帮助有困难的学生。 组织交流汇报。 【设计意图:及时强化巩固所学知识,促使学生掌握进位加的