北师大版数学一年级下册加与减——《跳伞表演》说课课件含反思板书.pptVIP

(2)昨天比今天多生了几个鸡蛋? 11-5=6(个) 答:昨天比今天多生了6个鸡蛋。 《跳伞表演》说课 北师大版小学数学一年级下册 大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级下册《加与减（一）》单元的课时内容《跳伞表演》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 一、说教材 《跳伞表演》是北师大版数学一年级下册《加与减（一）》的时内容。教科书创设了“跳伞表演”的情境，情境中有丰富的可以比较的内容，同时呈 现了两个问题，针对这两个问题进行比较 的教学。1.红伞比黄伞多几个？这是解决红伞比黄伞多几个的问题， 借助画图帮助学生理解红伞比黄伞多几个 的意义，并学会列式计算。2.蓝伞比红伞少几个？这是解决蓝伞比红伞少几个的问题，仍然是借助画图帮助学生理解蓝伞比红伞 少几个的意义，并学会列式计算。 二、说教学目标 1.使学生理解“求一个数比另一个数多几或少几的应用题”的数量关系,初步学会解答此类应用题。 2.培养学生动手操作能力和语言表达能力。 3.初步培养学生比较、分析和解决问题的能力。 三、说教学重难点 会计算“求一个数比另一个数多或少几”的应用题。 教学重点 理解并掌握“求一个数比另一个数多几”的应用题的数量关系。 教学难点 四、说学情 经过前5节课的学习教师结合学生熟悉的背景让学生集中精力探索，计算方法；学生基本掌握了算法，对算理有了一定的认识再进行本次课，以“比较两个量的多少”为背景学习减法。其中，本节课重在理解“比较两个量的多少”用减法计算的道理，丰富学生对减法 意义的认识，同时巩固前面学到的计算方法；从而让学生理解比较意义下的减法。 五、说教法 一年级的孩子课堂上最容易产生无意注意，为此作为教师，课程的设计既要体现知识结构，又要新颖具有趣味性。数学教学，要抓紧联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展交流活动。掌握基本的数学基础知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，发现问题，思考问题、解决问题。激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。 六、说教学过程 板块一、导入新课 练习: (1)○○○○○ 　　　　　(2)□□□□□□□□ 　 △△△　　　　　　　　　☆☆☆☆ 比一比,说一说,谁比谁多,谁比谁少? 多多少?少多少?你是怎么看出来的?(一一对应比较) 【设计意图:在带着学生走向新知之前,再现与新知有关的原认知,“你是怎么看出来的?”这一开放性问题为学生建立新旧知识的联系创造了良好的条件。】 板块二、探究新知 1.创设情境。(出示跳伞课件) 师:这是什么表演? 生:跳伞表演。 师:漂亮吗? 生:漂亮。 师:那是 多还是少呢? 生1: 多,因为它比 多。 生2: 少,因为它比 少。 师小结:在比多少时,一定要有一个标准才能比较。例如 和 比较, 是标准,所以 说比 多……像这样的比较方法在生活中运用很广。 这节课我们一起来学习“求一个数比另一个数多几或少几”的应用题。 2.探究新知,理解算理。 刚才,我们知道两数比较时,要先知道谁和谁在比较,谁多,多的数可分成两部分,一部分是它和少的数同样多的,另一部分是它比少的数多的。多的这部分,应该怎样计算呢? 那么 比 多几个呢?同桌合作可以用手中的学具摆一摆,做一做。 汇报解题思路。 老师用红色圆纸片表示 ,用黄色圆纸片表示 ,贴在黑板上。 师:谁与谁比?谁知道 可以分成哪两部分? 请学生上来分一分(画虚线),指指这两部分。学生回答时,教师写“跟黄纸片一样多” 部分,这道题的问题是什么?也就是图中的哪一部分? 与 同样多的是几个呢?学生回答时,老师掀开6个 。要求 比 多几个,从14个红色圆纸片里面去掉哪一部分就是 比 多的个数?让学生指着图说一说是怎样想的,同桌互相说一说。 师:用什么方法计算呢?如何列式呢? 板书:14-6=8(个) 为什么这样算?算式中的14表示什么?6呢?8呢?(揭开多的8个红色圆纸片图) 检查。 与课件对照一下,算式列对了吗?有没有算错?单位名称写对了吗?再口答。 　3.小结。 这节课,我们学习了求一个数比另一个数多几的应用题。解题时要弄清谁和谁比?要算出谁比谁多几,就要从多的数中去掉和另一个数同样多的部分,我们用减法计算。 4.教师演示过程,指导学生说理。 5.小结。 求一个数比另一个数多几或少几都是用减法计算,也就是用大数减小数。 【设计意图:通过主题情境“跳伞表演”,引导学生观察,