文言文分析概括题课件.pptVIP

学习目标:掌握分析题的答题方法，了解其设误类型. 高考文言选段的特点1．从体裁上说，选文大多为史传作品，主要以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精练简洁。选文主要出自《二十四史》。2．从内容上说，选段的内容主要《二十四史》的选文，选文的主人公大多为有声名的文臣武将，人物大都为正面形象，选文主要围绕该人物展开记叙，叙述其生平简历和突出事迹。文章思想性强，选文一般突出人物敬业奉公的品行和卓异的才能。 方法读文章找区间比信息 时地职变化这“时、地、职”是事情分层的“三标志”，一般来说，“时、地、职”有一点变化，事情就会随之发生变化.通过这些变化反映了人物的精神品格，事情有什么意义，作者对这个人物做何评价等。 一、了解一些常见职官词语。? 1、武官。一般称呼为将军、尉、将、司马、节度使、掌书记、参谋、参军等。如：中郎将、祁连将军等。? 2、中央文官。一般称呼为大夫、侍从、郎中、员外郎、主事等。例如：谏议大夫、御史大夫、侍郎、秘书郎、翰林待诏（侍从）。? 3、地方文职。太守、刺史、长史、别驾、知州、知府、令等。? 4 掾 吏 属 僚 等小吏。 二、 归纳官职变动的词语? 第一类：表示授予、提升的词语? 征：由君王征聘社会知名人士充任官员；? 辟：由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职；? 荐、举：由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职；? 拜：授予官职；除：任命，授予官职；授：给予官职；? 起：起用人任以官职；擢：在原官职上提拔；? 拔：提升没有官职的人。? 第二类：调动官职的词语? 迁：调动官职，一般是提升调用；? 转、调、徙：调动官职；补：补充缺职；? 改：改任官职。出：离开京城外调 ? 第三类：兼职、代理的词语? 兼：同时掌管，兼任；领：兼任；? 署：代理，暂时任；? 权：暂代官职。? 第四类：降职、罢免的词语? 贬：降职；谪：被罚流放或降职；? 左迁：降职；黜、废：废弃不用? 罢、免：罢黜、免去官职；。 A.万石君出身低微，十五岁初侍高祖，因为端庄有礼，虽无才能，却颇受汉高祖信任并官至中大夫 。[对应原文]万石君，名奋，姓石氏。年十五，侍高祖。高祖与语，爱其恭敬，问曰：“若何有？”对曰：“奋独有母，不幸失明。家贫。有姊，能鼓琴。”高祖曰：“若能从我乎？”曰：“愿尽力。”于是高祖召其姊为美人，以奋为中涓，徙其家长安。其官至孝文时，积功劳至中大夫。无文学，恭其官至孝文时谨无与比。 一、背离原文，曲解词义二、颠倒时序，叙述混乱三、过于武断，以偏概全四、节外生枝，无中生有五、东拉西扯，张冠李戴六、不明关系，强拉因果设误类型 设误类型一、背离原文，曲解词义选项在对原文的有关内容进行分析和概括时，故意曲解个别字词句的含义，造成一字、一词或一句之差；或故意对一些关键词语删去不译，从而背离原文的意思。 A．王竑正直无畏，对邪恶势力毫不惧怕。郕王执执掌掌朝朝政政时，王振的同党马顺、毛贵等非常嚣张，王竑就与群臣一起将其打死了。此事在当时造成很大影响。? [对应原文]王竑，正统四年进士。英宗北狩，郕王摄朝午门，群臣劾王振误国罪。读弹文未起，王使出待命。众皆伏地哭，请族振。锦衣指挥马顺者，振党也，厉声叱言者去。竑愤怒，捽顺发呼曰：“若曹奸党，罪当诛，今尚敢尔!”且骂且啮其面，众共击之，立毙。王恐，遽起入，竑率群臣随王后。王使中官金英问所欲言，曰：“内官毛贵、王长随亦振党，请置诸法。王命出二人。众又捶杀之。......王即帝位，也先犯京师...... B．李膺多次被朝廷、官府征召担任重要职务，由于他为政清明威严，不少担任守卫的官员 因此而弃官出走。? [对应原文]李膺字元礼，颍川襄城人也。祖父修，安帝时为太尉。父益，赵国相。膺性简亢，无所交接，唯以同郡荀淑、陈寔为师友。 初举孝廉，为司徒胡广所辟，举高第，再迁青州刺史。守令畏威明，多望风弃官。郡守县令 D.文章描写了囚犯们因张文瓘贬谪移职而难过流泪的细节，从一个侧面表明张文瓘执法公允、深得人心 。? [对应原文]改黄门侍郎，兼太子右庶子，又兼大理卿。不旬日，断疑狱四百，抵罪者无怨言。尝有小疾，囚相与斋祷，愿亟视事。时以执法平恕方(等同)戴胄。后拜侍中，兼太子宾客。诸囚闻其迁，皆垂泣，其得人心如此。 设误类型二、颠倒时序，叙述混乱人物、事件、时间和地点是叙事性文章的基本要素，交代一定要清楚，否则，就会造成叙述混乱。错项在概括传记中有关人物的典型事件时，常把时间顺序故意颠倒，从而造成叙述混乱。 C. 晋王成为皇太子后十分器重李大亮。大规模选拔皇太子臣属的时候，李大亮作为朝廷重臣，被皇太子同时委任了三个重要职务。? [对应原文]八年，为剑南道大使。十七年，晋王为皇太子，东宫僚属，皆盛选重臣。以大亮兼领太子右卫率，俄兼工部尚书，身居三职，宿卫两宫，甚为亲信。大亮每当宿直，必通宵假寐。太宗尝劳之曰：“至公宿直，我