初中美术人美八年级上册（2023年新编）用色彩表达情感《用色彩表达情感》教学设计.docx

《用色彩表达情感》 刘芮宏 四川大学附属中学西区学校 教材分析： 美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感，这种作用主要来自美术作品的精神内涵。美术作品的内容是作者通过作品的美术形式表现出来的，即美术形式是美术内容的存在方式。本课时人民美术出版社八年级上册的内容，为色彩单元教学的一部分，通过展示大量的色彩作品，让学生感知色彩的情感美从而热爱色彩，通过色彩基础知识的学习表达自己的情感，掌握色彩的情感联想。 学期分析： 我校学生为上课方式为分模块走班教学，学生自主选课，对课程兴趣浓厚，作为八年级的学生，他们已经学习了色彩单元的其他课程如《大自然的色彩》、《色彩与生活》、《同类色与邻近色》，由于是以色彩为单元授课，学生在近期的课程安排均以色彩为主从以前的为了知识而学习到现在的为了解决生活中的美术色彩需要而学习知识，从本质上学习的主观性发生了巨大改变。 教学目标： 知识与技能目标：引导学生欣赏表现主观情感的美术作品，体验其视觉感受，了解其色彩传递情感。使学生对在美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现性美术作品基本特征的理解，提高学生的艺术表现能力。 过程与方法目标：通过对作品艺术形象的分析、评述和讨论，使学生了解表现性美术作品通过简单造型、大胆色彩所传达的内在含义，培养学生的创造性思维和自主学习能力。 情感、态度与价值观目标：激发学生对生活的热爱及观察生活的能力。用审美之心来感受生活中的色彩之美。 教学重点：感受色彩传递的不同情感并运用色彩表达情感。 教学难点 ：学会用色彩较为准确地表达自己的情感。 教学方法 ：教法：欣赏法、提问法、讲授法 学法：观察法、自主探究、小组合作讨论法 课前准备：教师：多媒体课件、教材。 学生：画纸、颜料等。 一、激趣导入，引出课题(2分钟) 1、教师检查学具准备情况，组织教学活动。 2、教师播放教学视频，同时提问：从这段视频中你看到了哪些颜色？体会到了什么样的情感? 学生回答，教师总结：看到了红色，给人一种热烈、喜庆的感觉。引出课题《用色彩表达感情》。 二、整体感知，新课讲授(8分钟) 1、感悟色彩，体验情感 教师提问：同学们看到红色和蓝色可以联想到哪些具体的东西和抽象的情感？学生回答，教师总结：红色可以具体联想到国旗、火焰、鲜血等。蓝色可以具体联想到大海、天空、校服等。 教师讲授抽象联想的概念——“又称为情感联想”，出示几组颜色，教师根据不同的颜色特点，针对具体颜色提问学生:绿色、黄色…可以表现怎样的情感？学生回答，教师总结并提出自己的见解。教师出示每种颜色的情感联想倾向。 分析作品，感悟情感 教师出示《幽谷清霞》文字，同时提问；在假如你是一位画家你要根据这几个文字创作一幅作品你会用到哪些色彩？蓝色、绿色等，这些色彩表达了怎样的情感？学生回答，教师总结表达一种清幽冷静，意境深源的味道。 教师引导学生欣赏作品——《吴家作坊》，提问一：这幅作品给你的第一感觉是什么？学生回答“乱”、“看不懂”。教师引导分析作品创作背景，画面中的色彩让你感受到怎样的环境？学生回答，教师总结：画家用抽象的表现方式，利用点线面的基本造型元素，用黑、白、灰、红、黄、绿…来表达家乡的色彩，表达了作者对家乡的热爱。然后教师出示吴家作坊创作时的江南水乡风景，使学生更好的体会作者创作的情感。 教师总结：作者通过色彩和点、线、面这些基本的造型元素来表达自己对世界的热爱。也许他们并不在乎所面对的真实世界的具体物象，直接主色彩把心目中那些绚丽的，新奇的印象倾注于笔端，抒发或宣泄情感波澜，靠色彩表达的激情打动观者的心，使观者感受单纯、抽象的色彩之美，从中聆听画家的心声。引导学生赏析课本部分优秀作品。 三、艺术创作，当堂内化。(20分钟) 请以[我爱家乡]为主题，创作一幅绘画作品。 要求：1、色彩鲜明2、构图饱满3、主题突出 创作步骤：1、选题2、确定1、2种主要的颜色。 学生创作，教师巡视。 四、作品分享，展示评价。(4分钟) 教师给出评价标准（作品是否表达相应情感、画面是否完整、画面是否具有美感与个性），请学生上台分享作品与情感，并按评价标准进行自评互评教师选择代具有代表的作品评价。 五、知识迁移，总结运用(1分钟) 本节课我们首先尝试了运用色彩搭配表达了自己的心情。然后通过色彩联系生活实际体会该色彩带给我们的情感体验，并学习了张大千和吴冠中先生是如何通过色彩来表达自己的情感的。最后进行了实践体验，每位同学都收获了不同的体验。我们的情感世界就如同色彩一样变化多端而又丰富多彩，希望同学们在平时多留意生活与自己的情感，并能够用自己的绘画语言表现出来。 4.用色彩表达情感六、板书设计 4.用色彩表达情感 色彩：红色、蓝色…… 色彩：红色、蓝色…… 情感：热情、深沉…… 七、教学反思：