初中美术人美八年级上册（2023年新编）用色彩表达情感教学设计——用色彩表达情感.docx

用色彩表达情感 任课教师 祝嘉蔚 任教学科 美术 上课班级 2023届12班 学习课题 用色彩表达情感 课程类型 造型表现 教学课时 1课时 教学目标 知识目标 1、了解色彩承载的相关情感，学会用色彩来表达情绪、情感。 2、体会作品带来的情感特点。 3、借鉴玻璃版画的形式，尝试用色彩来表达情感。 能力目标 1、通过欣赏、分析作品所表达的情感，帮助学生感知不同色彩及色彩搭配传达出的不同情感特点，提高学生对色彩的感悟能力。 2、通过恰当的练习，使学生亲自实践用色彩表达情感，以深化对本科所学知识的掌握，提高学生对美术作品的综合欣赏能力和表现能力。 情感目标 培养学生对色彩的关注度，认真领会色彩知识的积极态度和主动多途径、多角度探索新知的兴趣和能力。学习以审美的眼睛来感受生活、看待世界，传达自己的内心情感。 教学 重难点 教学重点：了解色彩与情感表达的关系，感觉色彩带来的心理效应。学习用色彩表达思想情感。 解决方法：通过欣赏，小游戏，结合图片、文字，让学生了解不同色彩的不同情感运用。 教学难点：如何以范例作品中的色彩打动学生，产生与作者之间的心理共鸣，创作出用色彩表达情感的作品。 解决方法：引导学生欣赏作品，充分调动学生兴趣，进行观看色彩、体会色彩、运用色彩表达情感等一系列活动。 学情分析 本课教学对象为八年级学生，他们已经积累了一些绘画基本技能和色彩基础知识，随着学生年龄的增长，经历的不断丰富，内心的情感也会发生着不同的变化，不同的情感对色彩的认知也会有所改变。因此，在色彩的理解，作品所表达的思想感情，以及简单的绘画技巧和方法等的学习上是没有多大难度的，较有挑战的是如何通过作品的色彩将情感表达出来。 学习策略 情景教学法、启发式教学法、合作学习法、练习法 教学准备 教师： 1、多媒体课件 2、布置黑板设置作业展示的空间。 3、水粉颜料、水粉笔、素描纸、玻璃板等作画材料工具。 学生：课前复习三原色、邻近色、同类色等相关色彩知识。 教学过程 教学环节 教学设计 设计意图 课堂导入 教学过程 课堂小结 一 、课前引入 定格动画视频引入，感受春夏秋冬四个季节的不同的色彩，引发色彩给人带来的感性认识。 二、激情导入 提出问题：母亲节时，你如何向妈妈表达你的爱呢？ 母亲节是感恩的节日，我们除了用动作、语言、文字表达对妈妈的爱意，还可以用绘画中的色彩来表达对母亲的爱。 揭示课题《用色彩表达情感》。 三 、讲授新课 1、播放《海洋》、《2023北京奥运会开幕式》片段 提出问题：从这两段视频中你分别体会到了怎样的情感？能不能用色彩将内心感受概括出来？ 视频一 大海 蓝色 视频二 奥运会开幕式 红色 小结：色彩本身没有情感，情感的发生是因为人看到色彩时产生的联想和心理感应。不同的色彩会让人产生不同的联想和不同的情感！ 色彩的联想 具体联想： 红色——国旗、火焰、鲜血…… 蓝色——大海、天空、海军…… 抽象联想： 红色——热情、喜庆、警惕…… 蓝色——深沉、辽阔、寂静…… 2、小游戏——抽象联想又称为“情感联想” 如果让你用不同色彩来代表不同的情绪，你会选择哪些色彩呢？ 小结：单一的色彩表达是有限的，人类复杂的情感情绪往往需要多个色彩来充分表达。 3、欣赏作品 （1）课件展示《呐喊》油画 1983 蒙克 提出问题：在这幅作品中作者主要运用了哪些色彩？运用了哪些色彩搭配方式？表达了作者怎样的情感？ 作品中主要运用了红色、橙色、蓝色、黑色四种颜色，运用了对比色和明度对比的搭配方式， 表达了作者恐惧、孤独、压抑的情感。 这幅上蒙克以极度夸张的，描绘了一个变了形的尖叫的人物，把人类极端的孤独和苦闷，以及那种在无垠宇宙面前的恐惧之情，表现得淋漓尽致。蒙克曾经这样描述：“我和朋友一起去散步，太阳快要落山时，，变得血一样的红，一阵忧伤涌上心头，的海湾和城市，是血与火的。朋友相继前行，我独自站在那里，突然感到不可名状的恐怖和战栗，中仿佛传来一声震撼宇宙的呐喊。” （2）课件展示《吴家作坊》中国画 1992 吴冠中 提出问题：画面中的色彩让你感受到了怎样的气氛,联想到了什么样的风景？ 艺术品的色彩也是通过对生活的颜色提取，画中的不规则的，大大小小的色块，有一种江南水乡的感觉，仿佛在诉说着对家乡的眷恋。表现作者对山水的热爱，引导学生对家乡的热爱情怀。 四、艺术实践 1、请以《我爱—— 》为题创作一幅玻璃版画作品。 2、要求（1）主题突出（2）构图饱满（3）色彩协调 3、微课示范创作过程——我爱家乡的晚霞 五、作品评价 （1）评选出优秀作品,请学生互评，再请小组代表谈自己的创作感受。 （2）教师对作品给予鼓励和评价。 六、课堂小结 1、重点回顾： 学会了用色彩表达情感，一种全新的创作形式——玻璃版画。 2、以闻一多