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西师教材8册数学探索规律--第1页 西师教材8册数学探索规律 探索规律 第一课时 【教学内容】 四年级（下）第26页例1，课堂活动第1题和练习六第1～3题。 【教学目标】 1．经历探索寻找因数与积的变化规律的过程，理解因数与积的变化规律。 2．能利用探索出的因数与积的变化规律进行判断。 3．学习掌握探索规律的方法，发展学生探究与发现的能力。 【教学重、难点】 在探索规律的过程中，理解并掌握因数与积的变化规律。 【教学过程】 一、 引入新课 1．理解“扩大”和“缩小”的意思 教师：5扩大3倍用算式表示是：5×3。 20缩小4倍用算式表示是：20÷4。 6扩大5倍用算式表示是什么？15扩大2倍呢？ 35缩小5倍用算式表示是什么？60缩小4倍呢？ 西师教材8册数学探索规律--第1页 西师教材8册数学探索规律--第2页 学生列出算式并计算后，讨论：你怎样理解“扩大”和“缩小”？ 2．谈话引入新课 教师：同学们理解了“扩大”、“缩小”的含义。 今天我们就要用这些知识来学习探索规律。 二、探究新知 1．教学例1 出示例1，学生口述例1中的信息和问题。 学生独立列式解决，全班汇报。 教师板书：（1）20×2＝40 （kg） (2)20×4＝80 （kg） (3)20×8＝160 （kg） (4)20×24＝480 （kg） 教师：认真观察这一组算式，你能发现什么？ 学生：自主探索因数与积的变化情况，然后小组交流、讨论。 2．全班汇报并进行交流 教师：你是怎样观察的？发现了什么规律？ （1） 从上往下观察，你发现了什么？谁能用一句话来概括这个规律？ （2） 从下往上观察，你又发现了什么？谁能用一句话来概括这个规律？ 西师教材8册数学探索规律--第2页 西师教材8册数学探索规律--第3页 教师：刚才，我们一起发现了因数与积的变化规律，想一想，你能用自己的 话把两个规律比较简练的叙述出来吗? 小结：一个因数不变，另一个因数扩大（或缩小）几倍，积也扩大（或缩小） 相同的倍数。 三、课堂活动 1．课堂活动第1题：学生独立完成后，说一说是怎样写出各式的积的？ 2．练习六第1题，学生独立填表，然后说说发现了什么规律？ 3．练习六第2题：学生读题后，独立完成。 订正时说说依据。 4．练习六第3题：学生独立完成后，思考：你是怎样运用规律解决问题的？ 四、课堂小结 今天这节课你都学到了些什么？ 第二课时 【教学内容】 四年级（下）第27页 2，课堂活动第2题和练习六第4～9题及思考题。 【教学目标】 1．经历探索发现因数与积的变化规律的过程。 2．在运用规律的过程中，理解掌握因数与积的变化趋势。 西师教材8册数学探索规律--第3页 西师教材8册数学探索规律--第4页 3．学习掌握探索规律的方法，发展学生探索发现的能力。 【教学重、难点】 在探索过程中，理解因数与积的变化规律。 【教学过程】 一、 复习引