鄂科版五年级下册科学4-11《杠杆》课件.pptVIP

人教鄂教版科学 五年级下册 公开课 优质课 适用 如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。 如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。 杠 杆 教学目标 （1）知道能围绕一个固定支点转动的硬杆叫作杠杆，杠杆能省力。 （2）知道动力、阻力和支点是组成杠杆要素。 （3）利用杠杆尺进行研究，了解杠杆特点。 （4）利用身边材料设计实验，探究杠杆省力的秘密。 （5）联系生活分析杠杆类工具的特点。 新知导入 学校开展科学实践活动时，常会用到许多工具。 这些工具有什么用途？它们的设计有什么科学道理？ 这些装置构造简单，既能减轻人们的劳动强度，又能提高工作效率，被称为简单机械。 新知讲解 学校的墙壁要经常粉刷。哪种工具能帮我们轻松地撬开涂料桶盖？说一说自己的想法并演示。 一、什么是杠杆 新知讲解 将螺丝刀刀头放在桶和桶盖缝隙间，中间垫在桶壁上，手握螺丝刀柄，用力向下压，便可轻松撬开桶盖。 我是这么做的 新知讲解 饼干罐、奶粉罐的盖子常常盖得很紧，一般没有专门开盖的工具。人们经常借助小棒、螺丝刀或钉子等工具打开罐头盖。 通常把小棒、螺丝刀、钉子这类能将物体掀起的工具叫做撬棒。 新知讲解 科学上，把类似撬棒这样能围绕一个固定支点转动的硬杆叫作杠杆。 新知讲解 二、探究杠杆特点 1.认识杠杆尺 杠杆尺是杠杆的一种平衡状态下的研究模型。它由什么组成？ 固定轴 底座 支架 螺母 杠杆尺 新知讲解 仔细观察杠杆尺，它跟撬棒有什么相似之处？ 都有一个支点，都能围绕支点能转动。 新知讲解 2. 用杠杆尺做实验 实验材料 新知讲解 实验任务 ①在杠杆尺的支点两侧各找一点悬挂钩码——位置、数量自定，想办法使杠杆尺平衡。 ②全班一共发现几种做法？ ③仔细比较这些做法，可以发现什么规律? 新知讲解 实验设计 ①将杠杆尺调到平衡状态。即右边高了就让平衡螺母向右移动，左边高了就让平衡螺母向左移动。 ②左右两边只选一个位置挂钩码，钩码数量自定。 ③等杠杆重新平衡后，再记录数据，数据包括左右两边钩码所在标尺的位置和钩码的个数。 新知讲解 实验记录 支点左侧 指点右侧 钩码数（个） 距离支点（格） 钩码数（个） 距离支点（格） 1 1 1 1 2 2 1 4 2 2 4 1 新知讲解 实验交流 要使杠杆尺平衡一共有几种做法？ 2 4 2 1 2 4 2 1 2 2 2 2 左边钩码多，到支点距离小；右边钩码少，到支点距离长 左边钩码少，到支点距离长；右边钩码多，到支点距离短 左右边钩码一样多，到支点距离一样长 新知讲解 仔细比较这些做法，可以发现什么规律？ 2 4 2 1 2 4 2 1 2 2 2 2 左边杠杆尺格数x钩码数=右边杠杆尺格数×钩码数 新知讲解 待杠杆尺平衡以后，改变一侧钩码到支点的距离，会发生什么现象？怎样使杠杆尺重新平衡? 失去平衡 重新平衡方法： ①增加钩码 ②调整钩码到支点位置 新知讲解 通过实验，我们发现杠杆有什么特点？ ①支点：杠杆围绕转动的固定点 ②动力：使杠杆运动的力 ③阻力：阻碍杠杆转动的力 ④动力臂：支点到动力作用点的距离 ⑤阻力臂：支点到阻力作用点的距离 动力×动力臂=阻力×阻力臂 新知讲解 三、怎样使用杠杆能省力 实验材料 * *