苏教版数学四年级下册 第6单元 运算律教案.docVIP

6.1 运算律 教学目标 1.经历加法交换律和结合律的探索过程,理解并掌握加法交换律和结合律,会正确地进行简便计算。会用符号、字母表示运算律。 2.初步发展符号感,培养归纳、推理能力,逐步提高抽象思维水平,培养思维的灵活性,培养初步的逻辑思维能力。 3.初步感知运算律的价值,发展应用意识。 学习重难点 重点:在探索中理解不同运算间的相等关系,发现规律,概括规律。 难点:概括加法运算律,尝试用字母表示。 教学过程 一、情境引入 二、合作探究 28个男生跳绳 17个女生跳绳 23个女生踢毽子 1、跳绳的有多少人？ 28＋17＝45（人） 17＋28＝45（人） 上面两道算式的得数相同，可以写成等式： 28＋17＝17+28 你能再写几个这样的等式吗？ 如果用字母a、b分别表示两个加数，上面的规律可以写成： a+b= b+ a 两个加数相加，交换两个加数的位置，和不变，这就是加法交换律。 2、跳绳和踢毽子的一共有多少人？ （28＋17）＋23 28 ＋（17 ＋23） ＝45 ＋ 23 ＝28 ＋ 40 ＝68（人） ＝68（人） 1．观察这两道算式，他们有什么相同点和不同点？ 2．猜想一下，换成其他数是不是也有这样的规律？自己举例验证一下。 上面两道算式可以