《圆的认识》评课稿.docVIP

《圆的认识》评课稿 一，联系实际生活，快速导入。 孩子们对圆并不陌生，生活中随处可见，但是我们的老师还是设计了有趣又有效的课堂。让一堂“深入”的概念课，变得轻松愉悦，让同学们感受到数学无处不在，激发了孩子们学习数学的兴趣。得以让孩子们对课堂知识“浅出”，轻松掌握。 二，以学生为本，培养孩子们自主学习，动手实践，独立思考的能力。 新授的时候，老师提出了一个又一个的问题，你能想办法画一个圆吗？你能总结一下如何用圆规画圆吗？你能给一个圆找到圆心吗？半径和直径有怎样的关系？半径，直径各有几条？圆是轴对称图形吗？老师提出了一系列的数学问题，数学基础知识和基本技能就在不断地追问中获得，同时也把主动权交给了学生。 在教学圆有多少条半径和直径的时候，通过让同学们通过画，量，比，折，讨论交流，让孩子们在视觉和触觉充分得到了体验，同时也调动了孩子们学习的积极性 ，培养了孩子们自主学习，动手操作，独立思考的能力，让孩子们在操作中体验 感悟，最终理解并掌握。 三，在拓展和应用中尽显圆的魅力。 练习的设计难易程度层层递进，让不同的人在数学上得到不同的发展。再通过墨子对圆的描述，进一步彰显源的文化内涵，同时让学生感受到我国数学文化历史悠久，萌发民族自豪感。课堂接近尾声，让我们再一次走进圆的世界，欣赏圆的魅力！