“批注式阅读法的探究与实践”课题研究方案.docxVIP

“批注式阅读法的探究与实践”课题研究方案 ? 一、内容提要 课程改革以来，“自主”“对话”“感受、理解、欣赏、评价”在阅读教学中得到了教师普遍的重视，然而怎样让学生“自主”，怎样使学生与文本之间产生真正意义上的直接“对话”，怎样培养“感受、理解、欣赏、评价”的阅读能力，仍然没有得到应有的操作层面的重视。“批注式阅读”是指学生在自主阅读时，对文章的语言进行感知，对文章的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特色、精彩片段、重点语句，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条、符号或简洁的文字加以标注的读书方法。它是一种研究性阅读，是一种以主动探究为核心的阅读实践活动，是一个动态的思维过程。本课题以行动研究法为主，运用文献研究法、调查研究法、实验观察法、经验总结法，在具体的教学实践中边研究边总结边调整改进，在行动中研究，在研究中行动。 课题研究的目的及意义 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”我们应该放手让学生自己去感悟、理解，学会欣赏与评价。“批注式阅读法” 是一种研究性阅读，是一种以主动探究为核心的阅读实践活动，是一个动态的思维过程。在这个过程中，你可以根据阅读的主题，结合自身的特点，主动地运用已有的生活经验和知识储备，设身处地地与文本进行广泛的、深入的、全方位的直接对话，从各个方面对文本进行理解、感悟、阐释、发现和点评，在短时提升阅读理