《圆的认识》教学设计.docVIP

《圆的认识》教学设计 一、教学目标 1.认识圆,掌握圆的特征,会画圆,理解在同一个圆里直径和半径的关系。 2.在操作中探究,通过画一画、折一折,量一量,猜一猜,想一想,让学生在操作中感知圆的特征。 3.培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力和初步的空间观念;会用数学知识解释、解决生活中的实际问题。 二、学情分析 ? ? ? ?本节课的学习内容是在学生已经较系统地认识了平面上直线图形的基础上安排的,是为了以后更深入学习圆的相关知识奠定基础。学生在生活中见过很多圆形的物体,已经直观认识了圆,但对于圆的各部分名称及其特征的认识还有待于进一步提高。 三、重点难点 教学重点:认识圆,知道圆的各部分名称。 教学难点:理解和掌握在同一个圆(或等圆)里半径和直径的关系。 四、教学过程 活动1【导入】创设情景,引出课题。 ?一、创设情景,引出课题。 ????师:老师让同学们来做一个抢沙包游戏,这里只有一个沙包,要求是谁先抢到就送给谁。沙包放在这个位置可以吗?(不可以)为什么?(不合理,每个人离老师的距离不同) 师:该怎么办才合理呢?(排成一个圆) 师:我应该把沙包放在哪呀?(圆的中心)你们站在哪? 师:你们真聪明!那么,为什么要围成圆形的呢?沙包为什么又要放在圆的中心呢?今天,我们就通过研究圆来解决这个问题。 板书课题:圆的认识 活动2【讲授】引导探究新知。 二、引导探究新知。 1、初步感知圆。