《认识周长》教学设计.docVIP

《认识周长》教学设计 一、教学目标 1．通过观察操作等活动使学生理解周长的含义，并能指出各种图形的周长。 2．让学生在实际操作中，进一步加深对周长的理解，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念。 3．根据对周长的理解，通过观察、操作、测量等活动，引导学生探究周长的测量方法。 4．体会数学与生活的密切联系，培养小组合作与探究的能力。 二、重点难点 通过动手操作感知周长的含义，会测量周长。 三、学情分析 三年级的学生已经认识了常见图形及长方形、正方形、平行四边形的特征，在此基础上，让学生初步感知什么是周长，为以后学习各种图形周长的计算铺路搭桥。本节课通过描、找、说等活动让学生感知和理解“一周”；再通过“比一比、摸一摸、量一量、算一算”让学生在已有知识经验的基础上大胆地设想、推测、表达、交流，逐步探究“周长”的含义。 教学过程 活动1【导入】感知理解周长的概念 感知理解周长的概念 1．提示概念 （出示课件）同学们，前几天咱们学校举行了一场激烈的运动会，现在，森林里一年一度的运动会也快要开始了，动物王国正在紧锣密鼓的选拔爬行运动员，其中小蚂蚁，小蜘蛛和小蜗牛作为优胜者，参加最后的比赛。它们把一片漂亮的树叶当作运动场，谁爬完了树叶的一圈谁就是冠军。接下来，咱们就一起来看看他们比赛的场景吧。 仔细瞧瞧，七星螵虫爬完了一圈吗？是的，从这个起点开始，就要回到这个起点去，所以它们失败。小蜘蛛呢？它不