人民版初中《中华民族大团结》3-8 共同繁荣文学艺术 教学设计.docVIP

共同繁荣文学艺术教学设计 课题 共同繁荣文学艺术 单元 三 学科 中华民族大团结 年级 初中 教材分析 本课是第三单元的第二部分内容，承接第七课物质层面的科学成就，继续探究精神财富。本课从语言文字、文学作品、歌舞戏剧、美术作品这四个方面系统阐述我国的文学艺术成就。 学习 目标 知识目标：知道我国在语言文字、文学作品、歌舞戏剧、美术作品的作品及特点。 能力目标：提高鉴赏美的能力，传承中华优秀传统文化。 情感态度价值观目标：增强民族自豪感，热爱中华传统文化。 重点 知道我国在语言文字、文学作品、歌舞戏剧、美术作品的作品及特点。 难点 增强民族自豪感，热爱、传承中华优秀传统文化 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 回顾你看过的历届春节联欢晚会，想一想，如果让你策划今年的晚会，哪些节目是必须要有的？为什么呢？ 头脑风暴，畅所欲言 发挥学生的想象力，及对日常生活的观察力 讲授新课 悠久多样的语言文字 播放视频《方言》，思考问题：（1）看完视频，你有哪些想分享给大家的呢？ （2）我国各地语言各具特色，国家为什么要推行普通话呢？ 归纳总结：我国有着历史悠久、类型多样的语言文字。汉语言文字功能完备，是全国最主要的沟通交流工具，也是中华文化传承发展的重要载体和现代科学知识的信息载体。 历史上，许多少数民族政治家和文学家以汉字创作了大量作品，并得以广泛流传。 中华人民共和国成立后，为促进各民族、各地区经济文化交流和社会发展，国家推广普通话，推行规范汉字。 普通话和规范汉字是国家通用语言文字，推广普及国家通用语言文字对于提升各民族科学文化素质，增强国家认同和文化认同，铸牢中华民族共同体意识，促进各民族共同团结奋斗，共同繁荣发展具有深远意义。 学习使用国家通用语言文字是各民族的共同责任。 除国家通用语言文字外，一些少数民族如蒙古族，藏族，维吾尔族、哈萨克族，朝鲜族等，也有自己的语言文字。 各民族语言文字作为记录保存，传播思想文化的工具，是丰富多彩的民族文化的载体，对推动中华文明进步和社会发展发挥了重要作用。 用各民族语言文字传唱，书写的经典诗歌、戏剧、小说等，形象生动地反映了中华文明的发展历程，在中华文化宝库中占有重要的地位。 各具魅力的文学作品 文学知识大比拼——快问快答 （1）我国的四大名著指的是什么？ （2）他们的作者分别是谁？ （3）中国少数民族“三大英雄史诗”指的是什么？ （4）《白蛇传》是哪个民族的传说？ 归纳总结：中国古典文学是中华民族最宝贵的文化遗产之一，其作品形式丰富多彩，以独特的魅力流传于世，为各族人民所共同欣赏。 《诗经》《楚辞》以及汉赋、唐诗、宋词，元曲，明清小说，是我国文学史上的丰碑，由历代中华儿女创作。 《诗经》收录了西周到春秋时期各地的民歌; 《楚辞》中有相当一部分内容记录或整理的是少数民族先民的仪式歌和民歌； 唐诗，宋词对边疆地区的人文风情也多有描写； 元曲的繁荣离不开少数民族多方面的贡献。 清朝中期曹雪芹所著的《红楼梦》与《水浒传》《三国演义》《西游记》并称中国古典长篇小说“四大名著，至今受到各族人民的喜爱。 《格萨尔王》《江格尔》《玛纳斯》被称为中国少数民族“三大英雄史诗”。 维吾尔族先民古典长诗《福乐智慧》、纳西族史诗《创世纪》、彝族长诗《阿诗玛》等，也在中国文学史上占有重要地位。 各民族还有许多美丽的传说,如汉族的《白蛇传》北族的《百鸟衣》白族的《蝴蝶泉》等都流传广泛。三、多姿多彩的歌舞戏剧 播放视频《侗族大歌》，思考问题：（1）侗族大歌属于我国的非物质文化遗产，你还知道哪些非物质文化遗产呢？ 知识拓展：播放视频《非物质文化遗产》，看视频，了解我国的非物质文化遗产吧 归纳总结：我国各族人民能歌善舞。 西北地区流行的信天游是汉族的一种典型民歌； 山歌“花儿”是汉、回、土、撒拉、东乡、保安等民族喜爱的艺术形式； 蒙古族的长调、壮族的壮欢、瑶族的盘王大歌、侗族的大歌等异彩纷呈。 各民族的舞蹈也别具风采 秧歌是汉族具有代表性的民间舞蹈形式之一； 十二木卡姆是维吾尔族民间音乐和舞蹈完美结合的艺术瑰宝; 西南地区的苗、侗、壮、水、彝等民族喜爱芦笙舞; 朝鲜族的长鼓舞、傣族的孔雀舞.、佤族的木鼓舞。 此外，我国各族人民还创造了各种融歌唱.舞蹈、对白于一体的戏曲剧种。如京剧、昆曲、藏戏、壮剧等，许多歌舞戏剧是各民族文化相互学习、兼收并蓄的产物。 四、异彩纷呈的美术作品 佛山版“抗疫上河图”的整体风格延续了《清明上河图》的写实表现手法，据粗略统计，画作中共描绘了340位医护人员、志愿者、市民等人物。 陈志杰在国画的风格基础上，运用电影蒙太奇的手法，淡墨勾勒人物、中墨描绘建筑，巧妙解决元素的“透视”难题，使作品兼具历史与现代气息。 他介绍，这种画风称为“青山绿水”，属于仿宋山水画。 （1）佛山版“抗疫上