人民版初中《中华民族大团结》3-9共同弘扬中华传统美德 教学设计.docVIP

共同弘扬中华传统美德教学设计 课题 共同弘扬中华传统美德 单元 三 学科 中华民族大团结 年级 初中 教材分析 本课是第三单元的最后一课，也是本单元关于精神家园的落脚点，本课从中华传统美德与中华文化、各民族优良传统以及社会主义核心价值观的关系展开。 学习 目标 知识目标：知道我国传统美德与中华文化、各民族优良传统以及社会主义核心价值观的关系。 能力目标：在日常生活总弘扬中华传统美德。 情感态度价值观目标：增强对中华传统美德的认同感，做社会主义核心价值观的践行者。 重点 掌握传统美德与中华文化、各民族优良传统以及社会主义核心价值观的关系 难点 增强对中华传统美德的认同感，做社会主义核心价值观的践行者 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 图片展示，思考问题： （1）看右图你觉得这会是一个什么故事？ 播放视频，验证猜想： （2）看完视频，你有什么感想呢？ 观看图片，发散思维，观看视频，畅谈感想 通过热点事件，让学生感受孝顺是中华传统美德 讲授新课 中华传统美德是中华文化的精髓 中华传统美德知多少？ 游戏规则：一位同学说出一个我国的传统美德，另一位同学说出相关的故事（可说典故，也可自行编造）。 归纳总结：中华传统美德是中华民族代代相传的优秀道德规范的总和，被我国各族人民普遍认同和广泛接受,在今天仍有强大生命力。 它潜移默化地影响着各族人民的思维方式，指导和规范着中华儿女的日常行为。 中华传统美德集中体现了中华民族独特的价值取向。在个人与国家的关系上，强调热爱祖国，提倡“精忠报国”； 在个人与社会的关系上，推崇集体主义，提倡“公而忘私”； 在个人与他人的关系上，推崇团结友爱，提倡“推己及人”； 在个人与自然的关系上，强调尊重自然，提倡“天人合一”。 中华传统美德凝结着中华民族优秀的道德品质、优良的民族精神、崇高的民族气节、高尚的民族情感，良好的民族礼仪，是中华文化的核心与精髓。 中华传统美德是各民族优良传统的结晶 我国各民族传统美德中都有崇尚和合、追求团结的理念。特别崇尚民族之间的和睦相处、和衷共济、 和谐发展。从下面的谚语中选取一句，说一说它的含义。 关于团结的谚语 1、兄弟同心，其利断金。(汉族) 2、四汉一条心，黄土变成金。(回族) 3、不和就会衰落，团结才能兴盛。(维吾尔族） 4、齐心的蚂蚁吃角鹿，合心的喜鹊捉老虎。(蒙古族） 5、两座山不能连在一起，两个民族却可以联合。(哈萨克族) 6、箭装满袋大象踩不断，团结起来的力量胜过大象。(傣族) 7、三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。(珞巴族) 归纳总结：我国各民族的优秀道德规范具有高度一致性。敬业乐群、扶正扬善，扶危济困、见义勇为、诚实守信、好学上进、孝老爱亲、勤劳节俭、和谐包容等中华传统美德，为各民族所普遍尊崇。 汉族俗语“人无信不立，业无信不兴，国无信则衰”，鄂伦春族谚语“好马的飞跑靠一鞭之响，好汉的说话是一句就”。藏族谚语“布用线缝，木用胶粘，心用诚连”，都劝诚人们要讲诚信。《左传》有言“民生在勤，勤则不匮”，哈萨克族谚语“不劳而获的珍宝，不如劳动得来的羊羔，水族谚语“回味甜是入药的甘草，最幸福是劳动后的收获”，都歌颂劳动光荣。 启蒙读物《三字经》中的“子不学，非所宜。幼不学，老何为”，彝族谚语“远飞的雄鹰见得多，勤学的人们懂得多”，回族谚语“刀不磨要生锈，人不学要落后，蒙古族谚语与其积攒满箱子的金银，不如积攒满肚子的学问”，都教导人们要努力学习。 这些价值观念已成为中华传统美德的源泉。 以社会主义核心价值观为引领弘扬中华传统美德 （1）结合教材P76-77，观看视频。 谈谈你对敬业的理解。 （2）敬业是社会主义核心价值观在个人层面的要求，你还知道在国家和社会层面分别是什么吗？ 归纳总结：这24个字，反映了我国谋求全面进步的基本价值标准，是新时代各族人民价值观的“最大公约数”。 中华传统美德讲仁爱、重民本、守诚信、崇正文、尚和合、求大同、止于至善的价值导向，与社会主义核心价值观深度契合，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。 （1）中华传统美德中是否有不符合时代发展要求的地方？如果有，请举例说明。 （2）作为新时代的青年，你又该如何弘扬中华传统美德？ 归纳总结：今天，我们要以社会主义核心价值观为引领，继承和弘扬中华传统美德。要根据时代要求，对中华传统美德进行现代诠释,不断丰富其内涵，为实现中华民族伟大复兴提供强大精神力量。 青少年是国家的希望、民族的未来。我们要善于从中华传统美德中汲取道德营养，从革命先辈和时代楷模身上感受道德风范，自觉弘扬中华传统美德，努力践行社会主义核心价值观，成为担当民族复兴大任的时代新人。 实践园地 播放视频，各族儿女在中华民族大家庭中手足相亲，守望相助。结合阿尼帕的感人故事，为“民族团结一家亲宣传栏写一句标语。