武汉版生命安全教育八年级第五单元第24课 预防艾滋病 教学设计.docVIP

预防艾滋病 教学设计 课题 预防艾滋病 单元 第五单元 学科 生命安全教育 年级 八年级 教材分析 本节课是八年级第五单元健康生活 乐享生命中的一节内容。教学重点是掌了解艾滋病的传播途径及预防措施。提倡大家关爱艾滋病病人及艾滋病病毒感染者，让世界多一分爱。 学习 目标 1．通过本课的学习，使同学们了解艾滋病的病因。 2．了解艾滋病的传播途径及预防措施。 3、正视艾滋病，关爱艾滋病病人及艾滋病病毒感染者。 重点 了解艾滋病的传播途径及预防措施。 难点 了解艾滋病的传播途径及预防措施。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 视频导入新课 小杰为什么而恐慌？ 小杰提问：什么是艾滋病? 我们应该如何预防艾滋病 应该如何对待艾滋病病人呢? 观看视频，引发思考 创设情境，导入新课 讲授新课 艾滋病，即获得性免疫缺陷综合症，英文名称Acquired Immune Deficiency Syndrome，AIDS。是人类因为感染人类免疫缺陷病毒(Human Immunodeficiency Virus，HIV)后导致免疫缺陷，并发一系列机会性感染及肿瘤，严重者可导致死亡的综合征。 说一说 请问你知道艾滋病病人与艾滋病病毒感染者的区别吗？ 艾滋病病人：已经出现了明显的临床症状而被确诊为患有艾滋病的人称为艾滋病病人。 艾滋病病毒感染者：被检测出已感染了艾滋病病毒，但还没有表现出明显的临床症状的人则称为艾道病病毒感染者。他们都携带艾滋病病毒，都有可能传染他人。 认识艾滋病传播的途径 血液传播 性接触传播 母婴传播 血液传播：使用的注射器、针头、口腔科器械、接生器械，外科手术器械、针刺治疗用针等医疗用具未消毒或消毒不严格，与他人共用剃须刀、牙刷等，与他人共用未经消毒的注射器通过静脉注射毒品，输用未经艾滋病病毒抗体检查的供血者的血或血液制品，救护人员本身破损的皮肤接触伤员的血液等，都有可能造成艾滋病病毒的传播。 性接触传播：由于艾滋病病毒存在于感染者体液中，与艾滋病病毒感染者有无保护措施的性接触，可以导致艾滋病病毒传播。 母婴传播：已受艾滋病病毒感染的孕妇可通过胎盘将艾进病病毒直接传染给胎儿，也可能在产前、产程中(通过产道)和产后(通过哺乳)感染新生儿。 思考与探究 艾滋病预防的方法有哪些？ 1、避免易造成血液感染的行为 无行医执照或无消毒措施的街头诊所 不去 无行医执照或无消毒措施的美容院 不去 不与他人共用牙刷、牙签、剃须刀极有可能刺破皮肤和黏膜的日常生活用品； 不用 需要输血时，避免输用未经艾滋病病毒抗体检验的血液及血液制品。 不用 2、学会拒绝不良行为，对生命负责 不吸烟、不酬酒、不吸毒、不到不健康场所活动。 在与异性的交往中，自尊、自爱，避免婚前性行为，对自己负责，对他人负责。 3、树立自我保护意识 预防性侵犯，增强抵御侵犯的能力，提高自保技能。 反对歧视，正确对待、关爱艾滋病病人和艾滋病病毒感染者。作为积极参与全民艾滋病预防的重要表现之一 拓展链接 关爱艾滋病患者的具体措施 (1)不随意泄露患者与感染者的姓名、地址与个人隐私； (2)不随意渲染她们的病情与生活状态，使她们及家属的身心健康受伤害； (3)不以不正当理由拒绝为她们提供服务，如购物、孩子上学入托、就医等； (4)不对她们及其家属使用侮辱性的语言与行为，包括破坏其财产与生活用具，强迫她们搬迁，无理限制行动自由等。 温馨提示 对待艾滋病病人和艾滋病病毒感染者应不惧怕、不恐慌、不歧视，但在关爱他们的时候要注意自我保护。只要按照预防艾进病的措施行事，就不会受到传染。 从整体上感知艾滋病病人与艾滋病病毒感染者的区别 认识艾滋病传播的途径 小组合作探究，讨艾滋病预防的方法有哪些吗？ 拓展相关知识 重要内容做好课堂笔记 突破本节课教学重难点。 掌握本节课的学习中心内容 掌握相关措施，拓展知识面。 课堂练习 辨一辩 1.碰到艾滋病病人或艾滋病病毒感染者时，应保持怎样的情感态度? 2.与艾滋病病人或艾滋病病毒感染者其处，哪些行为是安全的? 其实，与艾滋病病人及感染者的一般生活和工作接触不会传染艾滋病，不必恐惧与艾滋病感染者和病人接触。 3.小倩长了蛀牙。为了省钱，妈妈带她到马路边的私人小诊所补了牙。妈妈做得对吗? 不对，去路边的私人小诊所拔牙可能会感染艾滋病。 4.小强昨天在路上看见一个人受了伤,那人躺在地上，鲜血直流。他连忙躲得远远的。他想:“我可不能去帮他，万一他是艾滋病病人呢?”小强的做法和想法正确吗?如果你在场，你会怎么做呢? 不对，就算受伤的人是艾滋病病人，只要自己皮肤没有损伤，就不会感染艾滋病。我们应该拨打120，尽快将他送至医院。 完成作业 课堂上，小组进行交流与分享，最后达成健康共识 课堂小结 回顾整节课，忆一忆，我们主要学习了什么？ 1．通过本课的学习，使