武汉版生命安全教育六年级 第21课《预防中暑》教案.docVIP

生命教育六年级第21课教学设计 课题 《预防中暑》 单元 第五单元 学科 生命健康教育 年级 六年级 学习目标 1、初步了解中暑的原因、中暑的一般症状、急救及预防方法，树立防暑意识。 2、掌握一些夏季防暑的相关技能。 3、强化夏季生活的一些习惯，培养自我保护常识和健康的生活方式。 重点 如何预防中暑。? 难点 提高对中暑的重视度，在夏季自觉主动做好防暑降温的工作。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：同学们，大家都知道一年四季中哪个季节最炎热呢?? 师：夏天到了，天气炎热，我们会遇到哪些问题？ 师：夏季太阳高照，烈日炎炎。如果长时间在烈日下暴晒，或者在高温环境下活动，而人体内的热量又散发不出去时，就很容易引起一种急性病。这种疾病通常叫做“中暑”。为了避免发生这种疾病，平时最重要的就是要做好中暑的预防工作。今天我们来学习《预防中暑》。? 板书：预防中暑。 学生思考并回答。 齐读课题 引出课题 明确本课所学内容 讲授新课 一、情景园案例展示 课件出示86页课本插图。 师：夏季来临之际，气温升高，高温是引发中暑的直接原因。你知道什么情况下人会中暑吗？结合你的生活经历谈一谈。 二、智慧屋 （一）学生自学教材第86页，知晓何为中暑。 师出示课件展示：中暑是热射病。是指因 高温引起的人体 体温调节功能失调，体内 热量过度积蓄，从而引发神经器官受损。在中暑的分级中就是重症中暑。该病通常发生在夏季高温同时伴有高湿的天气。遇到高温天气，一旦出现大汗淋漓、神智恍惚时，要注意降温。如高温下发生有人昏迷的现象，应立即将昏迷人员抬放至通风 阴凉处，浇 凉水以降低昏迷者的体温，随后要持续监测体温变化，高烧40℃左右持续不下的要马上送至有经验的医院进行液体复苏治疗，千万不可以为是普通中暑而小视，耽误治疗时间。 师:播放课件展示其危害。 中暑原因分析 师：还有哪些情况容易引发中暑呢？ 预设一：身体适应性差，抵抗力差。 预设二：在烈日下，受阳光直接暴晒做大量的、剧烈的运动，易发生中暑。 预设三：在高温作业的车间工作，如果再加上通风差，则极易发生中暑 。 师小结：中暑的原因很多，在公共场所、家族中，人群拥挤集中，产热集中，散热困难，也易发生中暑。? 中暑症状分析 师：中暑后会有哪些反应？ 预设一：头晕、头痛、乏力。 预设二： 恶心想吐。 预设三：想睡觉······ 师：其实，人类是恒温动物，具有体温调节的能力，为什么还会中暑呢？人的体温调节能力是无限度的还是有限的？ 小结：人体调节体温的能力是有限的。 （四）生自学课本第87页，明确：易中暑人群及生活中我们应该如何预防中暑。 1、出行躲避烈日。 2、准备充足的水、饮料和药品。 3、衣物选择棉麻丝类，少选化纤材质的衣物，避免大量出汗后不能及时散热。 4、注意调整饮食结构。 5、保证充足的睡眠。 （五）中暑的处理方法 1、脱离高温环境。 2、降低体温。 3、补充水分。 4、服药处理。 （六）中暑后的饮食 1、中暑之人不宜大量饮水，每次不宜超过300毫升。 2、忌大量生冷瓜果和寒性食物，以免腹泻、腹痛。 3、不宜吃太油腻的食物，以免消化不良。 师小结出示，中暑饮食“四忌”：一忌大量饮水；二忌生冷瓜果；三忌饮食油腻；四忌大肆进补。 三、训练场 光说不练假把式，学生打开书本88页训练场2处内容，模拟中暑后的处理。 师：课件出示书本情景。 四、锦囊小卷 师出示课件：高温湿热天警惕室内中暑。 师分享案例及预防方式。 五、我的收获 师：经过本节课的学习，你有什么收获呢？如果在中暑你又该如何帮助他（她）呢？（课本第89页） 六、朗读共勉 师出示：预防中暑顺口溜：??? 嘿、嘿、嘿、嘿? 炎热季节防中暑，??? 运动时间不宜长，??? 浅色衣帽最适宜，??? 最佳饮料淡盐水，?? 预防中暑保健康。 学生自学案例。 展开讨论，分享。 生圈画书本相关内容。 生交流观后感。 圈画书本相关内容 生思考想一想原因。 生圈画书本预防中暑的相关内容。 自学圈画中暑后应该如何处理。 生自由交流，分享。 按照之前所学，填写处理步骤及判断对错后，再交流汇报答案。 书写感受，交流所学。 生拍手、并有节奏进行朗读。 通过案例引发学生对中暑危害的直接认识。 让学生从定义上对中暑有一个较为清晰的认知。 通过视频危害的介绍直观了解其危害性。 探讨引发中暑的原因，提高认识，以在生活中自觉避免该行为的发生。 明确人的肌体调节功能有限，重在预防。 在圈画自学中，明确预防中暑的小妙招。 掌握一定的简单的中暑应急处理方式。 明确中暑后的正确饮食方式及忌口有哪些。 巩固所学。 明确中暑不是只在室外。 总结收获。 通过顺口溜的分享，帮助学生在趣味活动中牢记所学。 作业布置