信息技术学科“处方式”教学模式的研究 (1).doc

PAGE 第 PAGE 9页/共 NUMPAGES 12页 信息技术学科“处方式”教学模式的研究 论文摘要： 论文摘要： 从学生差异出发因材施教是每个教师的追求。从事信息技术一线教学的作者借鉴体育学科的“运动处方”训练模式，以局域网软硬件资源及开发课堂在线学习网站制作微视频教程为依托，通过课堂实践及探索，摸索出一条“个别化”学习模式的道路，在信息技术课堂上真正开展分层教学，提供学生“能学”的空间、培养学生“会学”的能力和激发学生“要学”的潜力。 关键词：“运动处方”、个别化教学、微视频 2000年发布的《关于加快中小学信息技术课程的基础的指导意见》中明确指出：“中小学信息技术课程是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。”这说明知识性与技能性相结合是信息技术课程的性质，而其中技能性，即操作性，占据主要地位，倡导以知识概念要先行为辅，个别操作要抓紧为主的形式。不能只抓住教师灌输式和训练式的教学方法，应在抓住整体性的知识学习和操作技能的同时，更应注重学生的个别化学习意识的培养。从而达到在其他类似的操作中触类旁通的效果。 一、“处方式”教学模式概念界定 个别化教学是适应学生个别差异、发展学生个性的一种教学形式，其实质就是根据学生身心发展的特点，采取有利于学生发展的、适应学生特点的教学方法进行教学，其核心是让每一个学生的个性得到全面发展，不使任何一个学生掉队。作者经常访问李冬梅老师的博