加减混合改进后的教学设计陈薇.docxVIP

课题：加减混合 教学内容：课本第28页例3及相应的练习 教学目标：知道加减混合的计算顺序，会用竖式准确计算加减混合的两步式题，提高计算能力。 教学重点：会用竖式计算加减混合的两步式题 教学难点：掌握用竖式计算加减混合两步式题的方法，并准确计算。 巩固复习 一、知识链接： 用竖式计算下面各题，可以用你最喜欢的方法哦。 36+34+7= 87-43-15= 40+23+12= 100-92-8= 课上互学 二、合作探索 教学例3 出示例3情境图 教师：图中告诉我们什么？要解决的问题是什么？和你的小伙伴间说一说，比一比哪组小伙伴最会说悄悄话。 2.解决问题。 教师：试一试看怎么解决。 学生独立思考并尝试列式计算，教师巡视。 3.组织学生交流解决问题的方法和结果。 教师：和你的同桌说一说你的想法。 教师：谁来说一说你们组是怎么解决的？ 教师投影展示学生计算方法。 教师引导学生用简便写法。 【设计意图】通过公共汽车上、下人的情景引出加减混合计算（不含括号的）。这类加减混合式题是在连加、连减的基础上进行教学的，所以课上让同伴间交流讨论计算方法，通过类推来掌握计算方法及竖式的简便写法。 4.组织学生探讨、交流。 教师：说一说，在做加减混合计算时应该怎样做? 出示课件： 在写竖式时 相同数位对齐，从个位算起； 相加满十要进位,不够减时要退位; 有时可以