加减法的验算方法教学设计及评价.docxVIP

课 题 加减法的验算方法 计划课时 第一课时 教学内容分析 教学内容：教科书第27页。 例1教学加法的验算。教材针对“买一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？”的计算结果提出：怎样检验加法的计算结果？下面以小组讨论的形式，由学生提出了三种具体的验算方法，归纳起来有两种：（1）交换加数的位置再加一遍，看和是不是相同。（2）用和减一个加数，是不是等于另一个加数。 教学目标 ①通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。 ②培养学生探索合作交流的意识和能力。 ③让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。 教学 重、难点 理解验算的意义，经历探索方法的过程，学会对加法进行验算，培养检验的意识和习惯。 教学准备 课件 教学设计思路（含 教法设计、学法指导） 教学时可先让学生独立思考，你想用什么方法检验加法的计算结果？再组织小组讨论和汇报。因为学生初次接触验算，可让学生边看书，边思考和讨论，教师作适当的引导和提示。最后就学生提出的方法进行归纳和总结。 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 一、 情境引入 提出问题 二、 自主学习 探究算法 三、 汇报交流 评价质疑 四、 抽象概括 总结算法 五、 拓展应用 巩固提高 看第一个算式填出下面三个算式的得数。