加几㈡一年级上册第课时.docxVIP

第48课时　8、7、6加几㈡ 郑祥旦编著 学习内容 课本第92页例3，第93页练习二十一第3～5题。 学习目标 学会“凑十法”，比较熟练地口算6～9加几的进位加法。 课文讲解 例3，以8＋9为例呈现了三种计算方法：（1）把8凑成10；（2）把9凑成10；（3）根据9＋8＝17，想出8＋9的得数。具体体现“算法多样化”的理念。其中，应用“交换加数的位置，得数不变”的规律算8＋9＝17是重点内容。课文以9＋8＝17与8＋9＝□上下对照的形式出现，给孩子算8＋9时一个依据，帮助孩子实现学习的迁移。这里，不要求孩子概括，只要孩子说出：因为9＋8得17，所以8＋9也得17。 小精灵提问：你喜欢哪一种方法？引导孩子对多种方法进行回顾、比较，在思考后，能用自己喜欢的方法进行计算。 “做一做”，第1题，让孩子对多种算法进行选择。第2题，强化应用交换律求和。第3题，看图写算式，让孩子会自觉地运用已有的知识解决问题。 数学是培养“懒人”的科学，直接运用已有的知识解决新的问题是数学家们最喜欢做的事。在多种算法里选择自己喜欢的算法是本课的新知识。 辅导精要 此前的进位加法的习题绝大多数是一个大的数加上一个小的数，本课开始学习一个小的数加上一个大的数。 计算8＋9。例3，可放手让孩子独立完成计算。然后，请孩子说一说自己的计算方法。按照迁移学习理论，孩子说出“凑十法”的可能性最大。 解法一：8凑成10，把9分