校本教材《西湖的前世与今生》开发研究.doc

PAGE PAGE 3 杭州市国家基础教育课程改革研究课题（教师小课题） 研究方案 课题名称：校本教材《西湖的前世与今生》开发研究 一、研究问题的情境性分析： “和谐、精致、大气”的西湖文化对我校师生的人文素养起着潜移默化的影响。时至今日，“西湖文化”、“明远文化”、 “求是文化”已成为我校独具特色的校园文化，浓郁的人文气息陶冶着一代又一代的学子。 2011年6月24日，在巴黎举行的世界遗产委员会第35次大会上，“中国杭州西湖文化景观” 凭借着上千年的历史积淀所蕴育出的特有江南风韵和大量杰出的文化景观，成功入选《世界遗产名录》。西湖申遗的目的是保护西湖、造福后代、让西湖再活一个2000年。 了解西湖的过去，才会更好地保护西湖的今天；了解西湖的今天，才会更自觉地造福西湖的未来。作为XXXX人，通过本教材的学习，深入了解西湖的前世与今生，深刻理解西湖文化的内涵，既可拓展学科知识，提高学科素养和能力，也是提高知识综合运用能力、实践能力、探究和创新能力的需求。 二、核心概念的操作定义： 本课题的核心概念有三个，分别是：西湖、前世、今生。对于西湖的认识，学生们大多是源自生活体验、课本中零散的知识介绍，以及家庭圈和朋友圈内的口耳相传。本教材通过自然地理和人文地理的视角，向学生介绍西湖的“生命信息”，帮助学生破译西湖的“遗传密码”，传承并弘扬“西湖文化”， 积极探索发挥西湖“释义、育人