选课走班背景下的心理健康教育新模式研究.doc

PAGE PAGE 1 编号： 附2：杭州市国家基础教育课程改革研究课题（教师小课题） 研究方案 课题名称：情感墙在听障幼儿情绪表达中的运用研究 负责人： *** 一、对研究问题的情境性分析： 幼儿的情绪控制与表达能力是幼儿情绪智力以及社会性发展水平的重要表现之一，它对幼儿的身心健康成长有着非常重要的作用。听障幼儿这个特殊的群体，与健听幼儿相比心理更容易受到干扰和影响。学前听障幼儿由于生理上的缺陷与认知能力的不足，加之其手语的表达局限，往往无法有效的利用他们情感方面的知识和情感表达来处理与同伴之间的关系，开心时不能与同伴们一起分享，伤心时也得不到同伴们及时的关心，有时甚至在与同伴发生矛盾时也不知道用怎样的方法来决解。因此。引导幼儿学会正确控制和表达自己的情绪，有着非常重要的现实需要。 我们通过在教育教学过程中对听障幼儿心理、行为问题的观察与分析，发现听障幼儿在情绪控制与表达方面存在以下问题： 1.听障幼儿对外界事物的认识和了解存在明显缺陷，常常表现出异常的安静或处于缄默状态，其反应表现出迟滞或异常。 2. 在认识事物和个性发展过程中，他们对家长和教师有很强的依赖心理，渴望情感交流与表达，当他们受到偶然动机和激动情绪的影响，会出现明显的固执、任性、易躁心理特征。 3. 听障幼儿独立性较差；缺乏独立见解、依赖性强，对一件事的看法不是用自己的头脑去思考，而是去看别人怎么评价、怎么