高考地理研讨会系列 把握方向,有效备考课件.pptVIP

利用教材，“以点带线，以线带面，由线成网〞，形成知识的网络化，使学生站在一个新的角度去理解问题 跳出教材，把握诸地理要素、地理原理和规律之间的内在联系，构建知识结构概念图——表达认知逻辑 建链、建网、建模 * 启示三 注重能力培养，学会分析地理问题的根本思路 和方法 高考答题不是让考生背诵书本地理知识，而是要求能够综合运用所学知识分析、解决地理问题，考查的主要是“能力〞 。 这就需要在日常教学和复习备考中重视学生的能力培养，落实根底知识和同时，有意识地、有针对性地进行指导与训练。例如，通过新材料、新情景的创设，提供更多的让学生分析、解决新问题的时机，以培养和提高学生分析、解决实际问题的能力。 * 引导学生从记忆、理解到迁移、运用，其中一个重要环节就是引导和指导学生构建分析地理问题的根本思路和方法。从教材案例和知识的学习中，思考和感悟案例所反映的原理和规律是什么、是通过怎样的思维过程得到的、它还可以解决哪些问题，提炼和建立分析和解决此类问题的根本思路和方法才是最重要的。高考答卷中暴露出“解题思路不清晰〞的问题，实际上反映出平常地理学习中就未能梳理出分析该类或相关地理问题的思路和方法，自然也不可能到达举一反三、融会贯穿的效果。 * 高考考核能力的培养，不仅仅是通过做题来训练，更重要的是在平常课堂教学中的渗透以及对学生自主学习、独立思考的引导。 只有逐步实现由“知识立意〞型课堂向“能力立意〞型课堂转变，才会使学生解答问题的思维方式由“记忆知识〞型向“分析能力〞型转变。 * * 〔2021全国新课标文综卷〕阅读图文资料，完成以下各题。 桑蚕的适养温度为20～30℃，生长周期约l个月。桑蚕的饲养需要投入的劳动量较大。我国桑树分布广泛，是世界重要的桑蚕丝生产及其产品出口国，太湖平原、四川盆地和珠江三角洲是我国传统的桑蚕丝主产区。自20世纪末，我国桑蚕养殖业开始了空间转移。图6示意我国2000年与2007年桑蚕茧产量(产量大于0．1吨)的省区分布。 〔1〕据图简述我国桑蚕养殖业的开展特点。〔8分〕 〔2〕简述广西桑蚕业迅速开展的优势地理条件。〔6分〕 〔3〕有人建议贵州向广西学习，大力开展桑蚕业。你是否赞成？简述理由。〔6分〕 * 〔2021全国课标〕36.〔1〕简述该国气候特征 37.〔1〕简述中国大陆制造业企业500强总部空间分布的特点。〔8分〕 * 〔2021全国课标〕36.〔28分〕依据图文资料及所学知识，完成以下各题。 〔3〕除建坝外，请你在为该国再拟出一种解决淡水资源缺乏的方案，并说明理由。 * 〔2021全国课标〕37.〔24分〕阅读图文资料，完成以下要求。 图7所示区域的沿海地区年降水量约50毫米，东部山地雪线高度在4480～5000米之间。自20世纪90年代，该地区开始种植芦笋〔生长期耗水量较大〕，并开展成为世界上最大的芦笋出口区。 〔1〕分析图示沿海地区气候干旱的原因。〔10分〕 〔2〕推断图示沿海地区芦笋种植用水的来源。〔6分〕 〔3〕你认为图示沿海地区是否应该大力开展芦笋种植，请说明理由。〔8分〕 * 启示四 强化文字、图表材料信息的获取，提高信息意识和能力 学生应在教师的指导下，掌握各类地理图表信息呈现的特点，学会准确、全面地从中提取显性和隐性的、定性和定量的地理信息；并要注意将文字与图表材料有机地结合，以获得完整的、综合性的地理信息。 除加强读图析图、运用地图能力的培养外，加强作图能力的训练也很有必要的；对于一些地理原理与规律图，让学生养成绘图作图的习惯，进行图文转化、图图转化。例如，地形剖面图，背斜成谷、向斜成山过程示意图，冷锋、暖锋与天气示意图，大气的运动示意图〔包括热力环流、近地面大气中的风向、气压带风带分布图〕，世界洋流分布图、水循环过程环节示意图、山地垂直自然带谱分布图、人口增长模式示意图、城市土地利用与付租能力示意图，城市化进程示意图等等。 * * 〔12年山东卷〕3．图2为某区域地质剖面示意图。图中甲地层褶皱后，该区域先后发生了 A．沉积作用、侵蚀作用、岩浆侵入 B．岩浆侵入、侵蚀作用、沉积作用 C．岩浆侵入、沉积作用、侵蚀作用 D．侵蚀作用、沉积作用、岩浆侵入 * 启示五 标准答题习惯，训练语言表述能力 首先教师必须养成严谨的教学作风，平常教学与习题讲解时语言要严谨，措词要准确，不能模棱两可、似是而非；其次要引导学生多说、会说，多落实在纸面上，在答复以下问题和习题训练中特别强调表述的标准性。