初中语文人教八年级上册.docx

《三峡》 教学目标 1、利用书中注释和工具书自主掌握生字，学会翻译，进一步理解课文内容。 2、能用普通话正确流利、带有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，进而达到快乐背诵的目的。 3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。 教学重点、难点 教学重点:培养学生整体感知诗文的能力。 教学难点:积累文言词语，掌握读音和意义，品味诗文中的优美意境。 教学活动 第一课时 一、导入 如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感!北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注疏》的《三峡》。 二、三峡简介 三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。宜昌的南津关是其东端，四川奉节的白帝城是其西端， 其间全长193公里。三峡由西陵峡、巫峡、 瞿塘峡组成。西陵峡以“险”著称，巫峡以“秀”见长，瞿塘峡以“雄”著称。 三、作者简介 郦道元(公元470——527年)，南北朝时北魏著名的散文家、地理学家。著有《水经注》，不仅是地理学的重要著作，也是具有较高文学价值的散文名作。 四、初读课文 1、对照注释，小声自由朗读，初步理解文句。 阙(quē) 叠嶂(zhagrave;ng) 曦(xī)月 襄(xiāng)陵 沿溯sugrave;) 素湍(tuān) 绝巘(yǎn) 长啸(xiagrave;o) 属(zhǔ)引 哀转(zhuǎn) 2、辨明词义。 (1)通假字。略无阙处(通“缺”空缺);哀转久绝(通“啭”声音转折) (2)古今异义。 夏水襄陵(襄:冲上);清荣峻茂，良多趣味(良:实在) (3)一词多义。 自三峡七百里中(自:在) 自非亭午夜分，不见曦月(自:如果) (4)重点词语。 重岩叠嶂(像屏障一样的高山) 沿溯阻绝(沿:顺流而下。溯:逆流而上) 乘奔御风(奔:飞奔的马，衬托夏水顺流行船之快) 素湍绿潭(素:白色;湍:急流) 清荣峻茂(清:指水;荣:指树;峻:指山;茂:指草) 哀转久绝(绝:消失) 3、指导朗读，读出节奏。 (1)自非/亭午夜分，不见曦月。 (2)沿解本文景物描写的特点。 2.体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。 3.熟练地背诵课文。 教学重点 1.理解课文的思想内容。 2.疏通文意并熟练地背诵课文。 课前准备 1.借助注释和工具书认知生字:湍轩邈泠嘤鸢窥柯 2.熟读课文，了解大意。 3.阅读《三峡》，准备比较阅读。 课时安排：二课时 教学设计 一、导入 古人描写山川景色的文章浩如烟海。大家一定还记得我们学过的一篇文章《三峡》吧?文章描写了三峡两岸高峻的山势、奔流的江水以及三峡中四时景色的变化，充满了诗意，成为古今传诵的名篇。今天我们再来学习一篇类似的文章《与朱元思书》。大家可以通过比较阅读，看看两篇文章在内容和形式上有什么异同。 板书课题。 二、检查预习，识记生字 缥(piǎo) 湍(tuān) 轩(xuān) 邈(miǎo) 泠(líng) 嘤(yīng) 鸢(yuān) 窥(kuī) 柯(kē) 教师指导学生结合课文内容，从字的音、形、义三方面理解、认记，可以让学生大声读一读，动手写一写。 三、朗读课文，疏通文意 1.朗读课文 要求:采用多种形式反复朗读，感知课文内容。注意语气，突出重音，节奏鲜明，速度稍缓。 2.疏通文意 a.先自主学习，借助注释和工具书理解难懂的词语，由教师提问或者学生提出问题老师解答。 补充注释: 风烟俱净:全，都。 任意东西:任凭江流飘荡而或东或西。 一百许里:余。 天下独绝:极顶。 急湍甚箭:湍，急流。甚，胜过，超过。 泉水激石:冲击，冲刷。 好鸟相鸣:美丽的鸟儿。 在昼犹昏:犹如，如同。 b.在自主学习的基础上，对搞不懂的问题，通过学习小组，合作探究，相互质疑解答，弄懂全篇。 c.课堂交流，翻译全文，教师点拨。 d.继续朗读课文，以至成诵。 四、理解课文内容 通过以上学习，我们疏通了文意，对这篇课文已经有了大概的了解。若要对文章的内容做进一步的探究，还应怎样做呢?同学们可以根据自己的学习经验，提出问题，供大家讨论。 (教师引导学生将提出的问题集中归纳到以下几点，通过合作探究，做出解答，最后统一认识) 1.本文主要写了什么内容?试找出全文的中心句。 2.划分本文结构，概括段落大意。 3.本文主要采用了什么表达方式?目的是什么? 4.文章流露出作者怎样的思想感情?从哪些句子中可以看得出来? 5.本文在语言上有什么特点? (明确) 1.本文主要描写了自富阳至桐庐一百许里的奇山异水。中心句是“奇山异水，天下独绝”。 2.第一段总领全篇，点明“奇山异水，天