高中历史统编版：古代战争与地域文化的演变 课件.pptVIP

马其顿的兴起及亚历山大远征对西亚、北非等地的文化演变产生了重要影响。图片展现了马其顿国王亚历山大率军作战的情景，他骑在马上，带头攻击敌人。 思考：画面中哪一个是亚历山大？他的远征行为可能带来哪些影响？ 【课程标准】了解古代历史上的重大战争对人类文化的破坏，以及战争带来的不同文化的交锋；认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。 第11课 古代战争与地域文化的演变 导致 一、亚历山大远征与“希腊化时代” 1.远征与统治 公元前336年，亚历山大即位。公元前334年，亚历山大率军入侵波斯，历经10年征战，公元前330,灭亡波斯帝国，征服了从小亚细亚到印度河流域的广大地区。 思考：结合史纲下的内容，思考如此庞大的帝国亚历山大将如何统治？ 建立了地跨欧亚非三大洲的帝国 （1）中央：继承波斯帝国的基本制度，君权神授，将政治、军事大权集于一身。 （2）地方：行省制；任用马其顿和希腊人担任主要职务。 （3）文化：推广希腊文化。 一、亚历山大远征与“希腊化时代” 2.远征的影响 ——破坏性+建设性 希腊：城邦底比斯被夷为平地，居民被卖为奴隶。 腓尼基：名城推罗被攻陷后，成年男性几乎被屠杀，妇女和儿童被卖为奴隶。 波斯：古城波斯波利斯遭到劫掠，波斯王宫被烧毁。 中亚：大量居民被屠杀或被迁移到亚历山大建立的城市。 思考1：请举例说明亚历山大远征的“破坏性”影响？ 战争给被征服地区造成严重破坏，地区固有的文化发展进程在一定程度上被打断。 一、亚历山大远征与“希腊化时代” 2.远征的影响 ——破坏性+建设性 思考2：阅读课本P62，在地图上指出亚历山大东征的建设性行为并归纳其特点和影响。 （1）埃及：自称法老之子 影响：客观上促进东西方文化交流，促进“希腊化时代”到来。 埃及 文明 希腊 文明 两河流域 文明 印度 文明 （2）在波斯：以波斯帝国正统继承人自居，穿波斯服装。 沿用波斯帝国的制度，任用波斯人为官员。 推广波斯礼仪，鼓励马其顿人和波斯人通婚。 以马其顿的方式训练波斯士兵。 特点：以希腊文化为主导 融合埃及和西亚文化 开放性、多元性 目的：加强对被征服地区的控制 一、亚历山大远征与“希腊化时代” 3.“希腊化时代” 下的融合与冲突 思考：何为“希腊化时代”？ (1)建立的过程 公元前326年，亚历山大入侵印度，遭遇波鲁斯顽强抵抗。 公元前323年，亚历山大去世，帝国分裂为三个部分：托勒密埃及、塞琉古王国、马其顿王国，统称“希腊化世界”。 空间角度 时间角度 从亚历山大远征（前334年）到罗马最终征服托勒密埃及（前30年）之间大约300年被称为“希腊化时代”。 亚历山大入侵印度期间遇到当地王公波鲁斯的顽强抵抗。虽然波鲁斯战败，但亚历山大为笼络人心，归还了波鲁斯的疆土。这幅油画表现的是波鲁斯被带到亚历山大面前的情景。 《亚历山大大帝和波鲁斯》 一、亚历山大远征与“希腊化时代” （2）表现 3.“希腊化时代” 下的融合与冲突 【学思之窗】P63 思考：为什么希腊人特别强调“身份”的不同？ ①希腊人和马其顿人逐渐融合（促进民族融合） ◇征服者：希腊人和马其顿人逐渐融合，成为统治阶级，垄断高级官职、占有土地、税收优惠，生活于希腊风格的城市中，保持着希腊人的生活方式。所以这个人强调自己是希腊人，对方是埃及人，意在强调自己是统治者，对方是被统治者。 ◇被征服者：被征服地区原有的上层人士也不同程度地接受了希腊文化，说希腊语，模仿希腊人的生活方式，部分人跻身统治阶级行列，成为国王的顾问和官员。 思考：上述现象反映了什么问题? 一、亚历山大远征与“希腊化时代” （2）表现 3.“希腊化时代” 下的融合与冲突 亚历山大及其继承者在东方的土地上建立了300多座希腊城市，在每一座城市中都建有希腊式的剧场和体育场，而希腊的巡回演出剧团则定期在这些城市的剧场中上演希腊的悲剧和喜剧。 ——赵林《西方文化概论》 思考：材料反映了“希腊化时代”的何种表现？ ①亚历山大城、安条克、帕加马等成为新的希腊文化中心。 ②托勒密占据埃及后，亚历山大城成为埃及都城，托勒密埃及鼓励文化发展，城内的缪斯宫收藏了大量文化典籍，吸引学者前往研究。 ②希腊文化中心逐渐东移 一、亚历山大远征与“希腊化时代” （2）表现 3.“希腊化时代” 下的融合与冲突 公元前4世纪后期，亚历山大率军东征波斯，将希腊文明带到巴克特里亚境内的阿伊·哈努姆（在今阿富汗）。它是希腊化时代最东边的一座希腊化城市：城市设施十分完善，有体育馆、剧场、神庙、王宫等。左图的神像图案鎏金银饰板，天空中是希腊太阳神赫利俄斯，车上头戴皇冠的是自然女神西布莉，背生双翅、手持长棍和缰绳驾车的是希腊胜利女神妮可，还有穿着东方服饰的人物，而人物乘坐的狮子战车