基于项目式学习的2022版新课标研修解读（小学科学）(27).pptxVIP

以大概念为根本引导学生在连贯一致的内容体系下深度学习 目录The general ppt template for fresh and simple teaching is applicable to all teaching curriculum design.CONTENTS对“项目式教学”的认知对我们暑期学习任务的解读我们的看法结合我们课题的设想 01对“项目式教学”的认知 许雪娣老师的认识项目式教学是一个提出问题、规划方案、解决问题、评价反思的学习过程个人解读 高在祥主任的认识项目式教学是学生综合利用学科知识和生活经验、通过团队合作解决实际问题的学习过程。个人解读 易孝文老师的认识项目式教学是通过综合运用知识、经过科学的思维，以负责任的态度进行探究实践，完成一个项目（解决一个问题、完成一个任务），促使项目参与者在知识、思维、探究实践能力以及态度责任等方面得到发展的过程。个人解读 何小兰老师的认识项目式教学是以问题导入，引导学生在真实情境中发现问题，通过小组合作探究式学习分析问题，解决问题，又在解决问题中发现新的问题，这种对问题持续探索，可以提高学生学习兴趣，达到学习目的。个人解读 02对我们暑期学习任务的解读 2022年版的《义务教育科学课程标准》，九年一贯进阶设计，我们在教学设计时既需要基于科学的本质，也需要考虑学生的特点。如何引导学生在连贯一致的内容体系下深度学习？在驱动性问题（“新课标”如何不变成”旧实践）引领下对2022年版《义务教育科学课程标准》进行研修团体解读 九年一贯进阶设计课程的内容是一贯的，要求是逐渐提高的。旧实践继承和发扬长期实践的好的经验，以新的观念和方法践行新课标的要求义务教育这个标准是整个义务教育的标准，不再是小学科学课程标准。新课标必须加强学习，更新观念。团体解读 03我们的看法 科学课程设置13个学科核心概念，是所有学生在义务教育阶段应该掌握的科学课程的核心内容。通过对学科核心概念的学习，理解物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化4个跨学科概念 。将科学观念、科学思维、探究实践、态度责任等核心，素养的培养有机融入学科核心概念的学习过程中。核心概念我们的看法 在课程内容的呈现上，每个学科核心概念分解成若干学习内容 。根据学段目标、学生特点，以及学科核心概念的本质特征，提出每个学段的内容要求、学业要求、教学策略建议和学习活动建议。内容要求、学业要求由浅入深，由表及里，由现象到本质，螺旋上升，进阶设计。进阶设计我们的看法 04结合我们课题的设想 岩石矿物拓展学习课程开发与实施研究 课题和课标课题对应课标中“地球系统”这一学科核心概念，主要是地球内部圈层地壳、地幔中的土壤岩石内容。在课标核心概念框架下，我们将课标中有关岩石土壤结合理工大学博物馆（成都自然博物馆）实际进行进阶项目式学习设计。 一二年级三四年级五六年级进阶设计项目式学习七八九年级核心概念：土壤相关概念：动植物大概念：土壤为众多生物提供了生存场所项目名称：土壤里的动植物驱动性问题：学校的土壤里有哪些动物和植物核心概念：岩石和土壤相关概念：土壤组成大概念：知道土壤的主要成分、了解沙质土、黏质土、壤质土，不同的土壤适宜不同植物生长。项目名称：种花驱动性问题：什么样的土壤种凤仙花最好核心概念：岩石由矿物组成相关概念：使用工具观察大概念：地球面离覆盖着岩石。岩石是由矿物组成的，学会 通过观察和使用简单工具，比较不同岩石的服色，坚硬程 度，颗粒粗细等特征；地球的内部圈层结构。项目名称：制作岩石标本、制作地球内部模型驱动性问题：如何辨别岩石并制作岩石标本；如何制作地球内部结构模型。核心概念：板块构造相关概念：火山地震大概念：板块构造学说、地壳运动是形成火山和地震的主要原因；海洋陆地在不断变化中。（海洋和陆地处于不断变化中，——板块构造说——地震带的分布与板块运动的关系）项目名称：标注火山地震带驱动性问题：世界上那些地方容易发生火山或者地震。 感谢聆听THANK YOU2022.8.30