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以“反射弧中兴奋传导特点”例说人和动物生命活动调节相关实验设计与分析【聚焦重难·专题透析】2023年高考生物二轮复习重难点精讲.pptxVIP

以“反射弧中兴奋传导特点”例说人和动物生命活动调节相关实验设计与分析【聚焦重难·专题透析】2023年高考生物二轮复习重难点精讲.pptx

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情境导入? 下图为一个反射弧的结构模式图,当剪断传出神经元与骨骼肌的联系后,在 m/m 处施加一个有效刺激,也会在 m/m 处记录到电位变化。请回答相关问题:探究问题痛觉感受器(1)当骨骼肌中的____________受到刺激时,产生的神经冲动通过一系列过程传至位于__________的痛觉中枢,产生痛觉。大脑皮层[解析] 当痛觉感受器受到刺激时,产生的神经冲动通过一系列过程传至位于大脑皮层的痛觉中枢而产生痛觉。? m/m 内流(2)当兴奋到达 m/m 点时, m/m 处膜内外的电位会发生逆转,原因是 m/m 处神经纤维__________(填“ m/m 内流”、“ m/m 内流”、“ m/m 外流”或“ m/m 外流”)时,产生神经冲动,即由静息状态转变为兴奋状态。已知细胞外钙离子对钠离子存在“膜屏障作用”(即钙离子在膜上形成屏障,使钠离子内流减少)。临床上血钙含量偏高,会引起肌无力,原因是____________________________________________________________________________________________________________________________________。? 细胞外钙离子对钠离子存在“膜屏障作用”,血钙过高使钠离子内流减少,降低了神经细胞的兴奋性,导致肌细胞无法兴奋和收缩,从而表现出肌无力?[解析] 当兴奋未到达 m/m 处时, m/m 处为静息电位;当兴奋到达 m/m 处时, m/m 内流导致此处膜电位发生逆转,即由静息电位转变为动作电位。细胞外钙离子对钠离子存在“膜屏障作用”,血钙过高使钠离子内流减少,降低了神经细胞的兴奋性,导致肌细胞无法兴奋和收缩,从而表现出肌无力。(3)如果利用上图所示的神经结构及相关仪器,验证兴奋在神经元之间的传递特点,请你简述实验思路及结果预测。实验思路:_________________________________________________________________________________________。结果预测:_____________________________________________________________________________。? 刺激图中的 m/m 处,观察 m/m 处电位计②指针是否偏转,再刺激 m/m 处,观察 m/m 处的电位计①指针是否偏转? 刺激 m/m 处, m/m 处电位计②指针发生偏转;再刺激 m/m 处, m/m 处的电位计①指针不发生偏转?[解析] 兴奋在突触处的传递是单向的,即图中兴奋通过突触只能从 m/m 处向 m/m 处传递。若要进行实验验证,可刺激图中的 m/m 处,观察 m/m 处电位计②指针是否偏转,再刺激 m/m 处,观察 m/m 处的电位计①指针是否偏转。实验结果:刺激 m/m 处, m/m 处电位计②指针发生偏转;再刺激 m/m 处, m/m 处的电位计①指针不发生偏转,即可证明兴奋在突触处的传递是单向的。考法一 反射弧中兴奋传导特点的实验探究题型解读 高考对于探究反射弧中兴奋传导特点的实验考查,常常以反射弧结构模式图呈现,或以特定实例为试题情境,以人体的某一种反射活动为载体,考查内外因素对兴奋产生和传导(或传递)的影响,以及兴奋在神经纤维上的传导方向等的实验探究。考生须紧扣并挖掘题干中的图文信息,结合该类实验探究的模型方法分析作答。?典例1 (2022·随州模拟)下图是从蛙体内剥离出的某反射弧结构的模式图,其中甲表示神经中枢,乙、丙未知。神经元A、B上的 m/m 、 m/m 、 m/m 、 m/m 为四个实验位点。现欲探究神经元A是传出神经还是传入神经,结合所给器材完成以下内容。材料:从蛙体内剥离出的某反射弧(反射弧结构未被破坏)。供选择的器具:剪刀、电刺激仪、电表。 突触小泡向突触前膜移动,与突触前膜融合后释放神经递质(1)突触小体兴奋后,突触小泡将依次产生的反应是______________________________________________________。兴奋传递到突触前膜处涉及的信号转化为__________________;神经细胞产生动作电位时,膜外发生的电位变化为____________________。释放神经递质的结构是神经元的__________(填“树突末梢”或“轴突末梢”)。 电信号→化学信号 由正电位变为负电位轴突末梢[解析] 结合反射弧的组成分析甲、乙、丙、A和B代表的内容,再结合兴奋在神经元之间的传递特点、在神经纤维上的传导特点分析实验。 突触小体兴奋后,突触小泡向突触前膜移动,与突触前膜融合后释放神经递质。兴奋传递到突触前膜处涉及的信号转化为电信

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我是一名长期耕耘在湖南湘西地区基层高中的教师,已带过5届高三毕业班,多年的高中班主任,备课组组长,我想把我们自己制作的教学课件和高考研习心得收获分享给大家,为大家提供高考相关资料和高中各学科的自制教学课件,助力更多的孩子们一起成长!

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