小学美术_我画的动漫形象教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《我画的动漫形象》课标分析 本课选自人教版四年级下册第八课，通过学习，指导学生学会欣赏动漫形象，了解动漫形象的特点及不同的造型特征，在欣赏各种动漫形象的同时，让学生找出动漫图片的表现方法，经过老师的讲解和指导，使学生逐步掌握动漫形象的表现方法，激发学生对动漫形象的创作乐趣，提高造型能力，为将来的美术创作打下基础。 《我画的动漫形象》学情分析 本课选自人教版四年级下册第八课，动漫形象伴随着孩子的成长，每个孩子十分喜爱动漫形象。四年级的学生对生活的感受能力较强，随着他们洞察力的逐步加强，许多学生愿意通过画面来表达自己的所见，所闻，所感，所想，通过动漫形象造型特点的介绍，使学生了解设计动漫形象的方法，丰富学生的想象力，提高他们的造型能力。 《我画的动漫形象》评测练习 题目：请把自己喜欢的物体，通过添加、夸张等方法设计成一个动漫形象。 要求：构图饱满 色彩鲜艳 形象生动 《我画的动漫形象》教材分析 本课属于“造型·表现”学习领域，可爱幽默的动漫形象丰富着孩子们的童年生活，通过欣赏学生喜欢的中外动漫形象，感受动漫形象带来的乐趣和美感，领悟动漫艺术与生活的紧密联系。本课介绍了几种不同的表现形式的动漫形象。课堂教学中，利用多媒体让学生欣赏、讨论、感受动漫形象的色彩美和造型美，并通过文字和示范讲述动漫形象的造型手法（拟人、变形、夸张等），引导学生大胆绘制简单的动漫形象。 课题 我画的动漫形象 课时 1 教 学 目 标 让学生通过学习和欣赏动漫形象等知识，了解动漫形象的产生过程和造型方法。 培养学生的想象力，尝试创作简单的动漫形象。 通过让学生绘制动漫形象，提高学生的观察力、想象力及艺术表现力，感受绘制动漫形象的乐趣。 重点 让学生了解生活用品和动植物都可以动漫化，激发学生丰富的想象力，绘制出幽默、夸张、富有童趣的动漫形象。 难点 让学生运用拟人、夸张、添加、变形等方法，画出新颖独特的动漫造型。 教学准备 教师用具：中外动漫图片、课件 学生用具：绘画工具。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 一、导入 师：同学们，现在请大家听一首歌曲，大家可以边听边唱。 这是动画片《》的主题曲，大家喜欢看动画片吗？ 生：喜欢。 师：那现在老师可要考考大家了，一会儿我会在大屏幕中出示动画片里的动漫形象，看看谁能第一个说出它的名字。（生回答完成后将卡通形象放于一张PPT中） 师：这里面你最喜欢谁？为什么？ 生： 师：同学们，你们知道吗，动画片和漫画书中出现的形象统称为动漫，也叫卡通。今天老师带来了自己设计的卡通，你们想看吗？（师展示介绍）其实不仅设计师可以设计出这些可爱生动的动漫形象，我们通过学习也可以设计出可爱的动漫形象。 板书课题：我画的动漫形象 二、新授 播放米老鼠和唐老鸭图片 师说：这是米老鼠和唐老鸭，它们是以什么为原型设计出来的？ 生：老鼠、鸭子。 师：我们可以把生活中的小动物设计成动漫形象。 2、播放植物大战僵尸图片 师：它们是以生活中的什么为原型设计出来的？ 生：土豆、向日葵 师：我们可以把生活中的植物设计成动漫形象。 3、播放牙刷家族图片 师：它们是以生活中的什么为原型设计出来的？ 生：牙刷、肥皂 4、播放蔬菜王国图片 师：它们是以生活中的什么为原型设计出来的？ 生： 师：我们可以把生活中的蔬菜水果设计成动漫形象。 （播放一组图片） 师总结：在生活中，我们可以通过想象把任何物品设计成动漫形象。 师：看这是一块普通的海绵，有位设计师以他为原型设计了一个卡通形象，他就是谁呢？ 生：海绵宝宝 师：它们有什么不同？ 师小结：我们可以给要设计的物品加上五官，服饰或者是再加上一些小的装饰，就可以设计出一个动漫形象了 师：现在我们就用刚才的方法把老师发给你们的作业之上的物体，通过添加五官、四肢等，把它变成一个动漫形象。（找四个学生上讲台试一下） 对比：这两幅作品你喜欢哪一幅为什么？ 运用夸张变形的方法 三、欣赏 师：老师这有一些你们的同龄人的作品。我们一起欣赏一下 师生共评 四、学生作业 师：看了这么多的作品，你们也想设计一个动漫形象了吧。别急，我们先通过一段视频来了解一下设计动漫形象的过程。 生总结设计步骤 师生交流：你想把什么物体设计成动漫形象 师出示作业要求，生作业 五、作业展示 将学生作业放于投影仪展示交流，师生共评。给学生一个展示自我的平台。 六、拓展 动漫形象不仅在动画中可以看到，动漫形象也走进了我们的生活。 板书设计 教学反思 《我画的动漫形象》效果分析 本节课，从动漫形象的欣赏和了解开始，层层递进，让学生们了解动漫形象基本特点，掌握基本的创作规律，大胆创作生动活泼的动漫形象。力求通过引导学生欣赏动漫形象进行创造性的造型表现，促进学生的个性发展，体会动漫形象给我们的生活带来的乐趣。通过学习，学生的审美情趣得到了提