人教语文2011课标版一年级下册14《要下雨了》教学设计.docxVIP

教学目标 《要下雨了》教学设计 长春市第一实验中海小学 朱盈盈 采用多种方法认识“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢”7 个生字，会写“直、呢、呀、吧、吗”5 个字。 能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉”“潮湿”等词语的意思。 能正确、流利地朗读课文，指导学生读好小白兔与燕子的对话。 初步了解下雨前的自然现象。教学重点 采用多种方法识字。教学难点 指导学生读好小白兔与燕子的对话。教学准备 多媒体课件、字卡、挂图等教学过程 第一课时 一、创设情境，集中识字 （一）解读课题 通过预习知道本课的小主人公是谁？ 预设 1：小白兔。 预设 2：本课的小主人公是小白兔。 师：老师把小白兔请到了我们的课堂上与我们一起学习这篇课文，请大家一起齐读课题：14.《要下雨了》。（板书：下雨了） 预设 1：老师，是要下雨了，而不是下雨了。预设 2：老师，您忘写了一个“要”字。 说说看要下雨了和下雨了有什么不同？（板书：要） 预设：要下雨了是指快要下雨了，其实还没有下雨；下雨了是指雨已经下来了。师：是呀，一个“要”字区别这么大，今天她为我们带来了一个小伙伴，大家 想看吗？ （二）多种方法识字、写字 认识“腰”字 当小老师讲讲这个字？ 预设：（学生讲结构、说偏旁、组词、领读） “腰”是指我们身体哪个部位？ （学生指腰部，利用身体部位识字） 腰除了指我们身体的部位，还可以指物体中间的部分，比如“半山腰” 山脚和山顶之间大约一半的地方，就是半山腰。 之前语文园地我们刚学过几个带月字旁的字，复习一下。预设：脖、肚、腿、脚（联系旧识，扩展带月字旁的字。） 学写“直”字 小白兔此时是弯着腰，接下来我们要学写一个生字伙伴，弯的反义词， 是什么？ 预设：“直”。 直就是不弯曲的意思，比如我们经常用的直尺，笔直的公路。根据你的观察，我们在写这个字时，应该提醒大家注意什么？ 预设 1：是三个横不是两个横。预设 2：最后的横最长。 预设 3：第二笔的竖向左倾斜。 师：你们说得真好，下面老师来写，你们书空。 （学生齐声书空） 师：接下来我们练习写两个，谁来带着大家写？ 预设：横、竖、竖、横折、横、横、横、横。 指导并纠正学生的书写。 认识“伸”字 小白兔这时候累了，做了一个动作（教师伸胳膊），课文中哪个字可以形容这个动作呢？ 预设：伸。 当小老师讲讲这个字。 单人旁表示一个人，右边部分也读 shēn，这是一个什么字？ 预设：形声字。 预设：左形右声的形声字。 师：现在让我们一起放松放松，舒展开我们的身体，一起伸个懒腰吧！ 预设：（学生做动作理解字义） 认识“坡”字 接下来我们看看，小白兔站在什么地方伸懒腰？（出示山坡的图片） 预设：山坡。 读这个字要注意圆唇音，把小嘴巴放圆，pō。 坡就是倾斜的地方。从下往上走，这叫“上坡”。从上往下来，叫做“下 坡”。所谓下坡容易，上坡难。 认识“沉”字 接下来我们看看小白兔遇到了什么状况。天空很阴暗，云朵聚在一起， 仿佛要将天空压塌，课文中用哪个词形容了这番景象？ 预设：阴沉沉。 学生读“沉”。 老师左手拿着一块石头，右手拿一片纸，你们说哪个更沉？ 预设：石头更沉。 师：所以沉的反义词是？（利用反义词识字） 预设：轻。 师：如果将“沉”换成另外一个字，使意思不变，是哪个字？ 预设：重 师：也就是说“沉”就是重的意思，和我一起说沉对轻。预设：沉对轻。 老师将石头放入水中，你发现什么？ 预设：石头沉下去了。 师：是的，石头没入了水中，那把纸片放在水中你观察到什么？ 预设：纸片浮在了水面上。 师：我们又找到了一对反义词就是沉对浮。 认识“潮”字 孩子们看过大海吗？ 预设：看过。 师：到了一定的时间海水就会涨高，这种现象就叫“涨潮”。 （观看潮水图片，了解“涨潮”。） 你们看过发霉的食物吗？是什么样的？ 预设：上面长了绿色的毛。 师：食物发霉有的是因为受潮引起的，同学们一定不要吃发霉的食物哦。 （观看食物发霉图片） 老师这里有块生活中常用的海绵，喷上一些水谁来摸摸是什么感觉？ 预设：感觉很湿。 师：潮还有湿的意思。 认识“湿”字 （1）老师把海绵浸入水中，你再感觉一下。预设：水很多，能流出来。 师：湿就是水分多的意思，但是比“潮”更强烈。 学写“呢”字 找出文中哪句话带“呢”。预设：学生读课文原话。 师：呢是助词，放在句末。 它还是一个多音字（ní），观看毛呢大衣图片。 书写时注意左窄右宽。 学写“呀、吗、吧”3 个字 根据“呢”找规律自学 展示 区分语气助词 巩固生字 师：现在所有的生字宝宝都来到了小白兔的身边，让我们一起叫出它们的名字， 老师指哪个请你直接说出读音。 二、理解课文，读出情感 （一）学习第一自然段 小白兔带着生字宝宝们都回到了课文里，翻开书第 73 页，在之前的《动物儿歌》一课中我们学习了“谁？在哪？干什么？”带着这个问题看课文