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2 2 十八岁和其他优秀教案中职 2.《十八岁和其他》教案 【教学目标】 学生能把握书信体文章的行文方式和语言特点。 学生能结合自己的生活经历和情感体验，阐发对文本的理解和感受,加深对青春、人生的思考与认识。 【教学重难点】 理解父母对渐渐长大成人的子女的一份特殊的爱。 正确处理两代人之间的矛盾，理性认识读书的苦与乐。 学习谈话式的行文方式以及运用小标题来组织文章结构的写作手法。 【教学方法】讨论法 【课时安排】２课时 【教学过程】 第一课时一、创设情境，整体感知 １．激情导入 十六岁是花季，十七岁是雨季，那么十八岁又是怎样的季节呢?当十八岁生日来临的时候，你想收到怎样的礼物呢?是一款时尚的 MP３还是一双高级的运动鞋?今天,我们要学的这篇文章是一位父亲在长子十八岁生日之际 ,送给儿子的一份特别的礼物——一封充满关爱的生日贺信。这便是杨子先生的《十八岁和其他》。(板书课题和作者） 熟悉生字词 迷m í w惘ǎng 诧c h à 异y ì 眷ju àn恋l ià n 乍z h à 祈q í 祷d ǎ o 引y ǐ nk吭ēng 摭z h í拾shí 譬p ì 如r ú x炫uàn耀y à o 枝z h ī桠yā 怪gu ài癖p ǐ j蒋iǎng士s h ìq铨uán 甫f ǔ 健j ià n 溺n ì 爱à i 遨á o 游y ó u 懊à o 悔h u ǐ 翱á o x翔iáng 挚z h ì友yǒu 教师有感情地配乐朗读课文。(其目的在于通过柔和的音乐、动情的朗读调动学生的情绪,激发他们学习的热情。） 二、清思路,理脉络 文章可分为几个部分？概括说明课文各个部分各写了什么内容？ 明确： 第一部分：作者面对孩子十八岁时的心情。第二部分:两代人的矛盾与冲突。 第三部分：读书的苦与乐。 第四部分：作者规劝孩子珍惜青春。 第二课时 三、分组交流，重点探讨 1．前后四人为一小组,围绕教师提示的若干问题，进行思考、讨论、交流。组内讨论时,要求每位学生都积极参与，用记录关键词的方式写下相关的讨论内容。教师在学生讨论时，需倾听学生发言，并就一些问题给予相关指导。 问题设计: 第一部分: (１)面对步入十八岁的孩子,作者的心情是怎样?文中哪些语句表明了他的心 情? 明确: 文章第一部分有三个段落，每个段落都表达了作者一份特殊的心情。 第一段:矛盾、失落的心情。即“孩子长大了”的欣慰与似水流年的迷惘相 交织。 第二段:担忧的心情。怕因自己的不经心或任性等,给孩子造成伤害。 第三段：高兴、满意开怀的心情。即“自己的孩子长大得能够兼为挚友了”。第二部分: （1）作者认为造成两代人矛盾的原因是什么？他提出了怎样的解决办法? 明确： 造成两代人矛盾的原因有四点:①受到流行文化观念的影响。②父母的愚昧和落后。③下一代对父母生活经验的无条件否定以及年轻人盲目反抗与追求“成熟”、“独立”的急躁。④两代人之间缺乏沟通,缺少平等与理解。 解决办法：①孩子们要避免受流行的“父与子”观念的影响 ,避免轻率地对父母下评判。②父母要更新思想，追上时代的步伐。③双方要像朋友般把问题摊出来谈谈,共享喜乐，分担忧愁。 (2)在生活中，你们是否与父母发生过矛盾?当有了矛盾后,你与你的父母又是如何处理的? 提示： 青春不是盲目冲动的借口，也不是反叛忤逆的资本，成熟的青春应该是理性、和谐的发展。当我们与父母之间发生矛盾时，不管怎样 ,都应尽量与父母倾谈、沟通，应该明白父母对于我们的任何行为都只有一个动机，那便是关怀我们的幸福。任何父母都不会去害自己的孩子,因为我们是父母心中最柔软的一块地方,所以不要轻易地伤他们的心。 (３）朗读第二部分的第三、四段。如果将它改成：“我有错误,你也有许多错误,你必须在踏进反抗的年龄时，不要受流行的父与子观念的感染，不要摭拾一些概念、术语、不要轻率地对父母下判断。.．你们兄妹必须把父母看作可以谈心的知己..”你觉得在表达效果上有何不同? 明确: 原文的语言比较委婉，亲切,以尊重的口吻和商量的语气与孩子对话,体现了一种平等、民主的交流氛围。而改后的段落，则有一种盛气凌人的感觉 ,更像是上级对下级的命令。 第三部分： 在孩子面临大专联考而深感读书之苦时，作者的态度是怎样的? 明确: 在孩子面临大专联考而深感读书之苦时,作者的态度是矛盾的。虽然同情孩 子读书苦,但不能不鼓励和要求孩子,甚至鞭策他尽力去争取一场残酷升学竞争的胜利。同时作者还祈祷孩子有天能做个率性的读书人 ,在学问的海洋中，能够其乐融融。 结合自己的求学经历，谈一谈你读书的苦与乐,想一想读书的苦和乐一定是对立的吗？ 提示： 读书总是有苦有乐的，就好像有上坡必有下坡一样,它是硬币的两面。作为学生,读书就是我们生活的一部分，就算苦些,那也是生活的颜色。也许苦